交变电流 教学设计与教学反思.pdf

~ 《交变电流》教学设计与教学反思 甘肃 陇西一中 唐月有 748100 一、教材分析 交变电流知识对生产和生活关系密切，有广泛的应用，考虑到高中阶段只对交流电 的产生、描述方法、基本规律作简要的介绍，这些知识是已学过的电磁感应的引伸，所 以在教学过程中对开阔学生思路、提高能力是很有好处的。 为了适应学生的接受能力，教材采取从感性到理性、从定性到定量逐渐深入的方法 讲述这个问题.教材先用教具演示矩形线圈在匀强磁场中匀速转动时产生交流电，以展 示交流电是怎样产生的.并强调让学生观察教材图5．１－３所示线圈通过甲、乙、丙、 丁四个特殊位置时，电流表指针变化的情况，分析电动势和电流方向的变化，这样学生 就会对电动势和电流的变化情况有个大致的了解.然后让学生用右手定则独立分析线圈 中电动势和电流的方向.这样能充分调动学生的积极性,培养学生的观察和分析能力。 关于交变电流的变化规律，教材利用上章学过的法拉第电磁感应定律引导学生进行 推导，得出感应电动势的瞬时值和最大值的表达式，进而根据闭合电路欧姆定律和部分 电路欧姆定律推出电流与电压瞬时值与最大值的表达式。 二、教学目标 1、知识与技能 （1）知道什么是交变流电。并理解交变电流的产生原理，知道什么是中性面。 （2）掌握交变电流的变化规律，及表示方法。 （3）理解交变电流的瞬时值和最大值及中性面的准确含义。 （4）知道几种常见的交变电流。如正弦式交变电流、锯齿形交变电流、矩形脉冲 电流。 2、过程与方法 （1）掌握描述物理量的三种基本方法（文字法、公式法、图象法）。 （2）培养学生观察能力，空间想象能力以及将立体图转化为平面图形的能力。 （3）培养学生运用数学知识解决处理物理问题的能力。 3、情感、态度与价值观目标 结合实际情况培养学生理论联系实际的思想. 三、教学重点难点 重点：1、交变电流产生的物理过程的分析. 2、交变电流的变化规律的图象描述。 难点：１、交变电流的变化规律及应用. ２、图象与实际发动机转动时的一一对应关系的理解。 四、学情分析 学生已经学习了电磁感应，理解了导体切割磁场会产生电动势。在此基础上学习交 变电流，对于理解还是很符合学生的认知规律的。但这是新的概念，鉴于学生接受能力 ~~~ ~ 的不同，讲解时还需详细，加强引导。更是采用多媒体教学的手段，以便更直观更立体 的让学生接受。 五、教学方法 情景教学法 实验教学法 类比教学法 互动探究教学法 六、课前准备 1．学生的学习准备：通过预习，初步了解一些知识 2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，准备教具 七、课时安排：1课时 八、教学过程 (一) 预习检查、总结疑惑。（5分钟） 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 （二）情景导入、展示目标。（5分钟） 利用多媒体课件展示目标 出示单相交流发电机，引导学生首先观察它的主要构造. 1、［演示］老师手摇发电机模型.第一次发电机接小灯泡.当线框缓慢转动时，小 灯泡不亮；当线框快速转动时，小灯泡一闪一闪的。第二次发电机接上示教电流计，当 线框缓慢转动（或快速摆动），电流计指针左右摆动. 2、思考问题：线圈中产生的是什么样的电流？ （引导学生回答：这种电流就是我们家里电路中的电流，它的大小和方向都随时间 做周期性的变化，这样的电流叫交变电流。如果方向不随时间变化的电流称为直流电。 交流电和直流电之间可以相转换。） 注：老师手摇发电机的速度有所改变，一次快一次慢。 观察实验现象，思考为什么会有这样的现象产生。从而引入交变电流。 （三）合作探究、精讲点拨。（20分钟） 探究问题 1、为什么矩形线框在匀强磁场中匀速转动，线框里能产生交变电流？ 多媒体课件打出下图. abcd OO 2、 线框在磁场中绕 ′轴转动时，哪些边切割磁感