小壁虎借尾巴张旭薇.pptx

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;; 为此我将此故事在大班的语言活动上进行了尝试,孩子表现出浓厚的兴趣。大班幼儿智力发展非常迅速,求知欲较强,但仍然有着抽象思维较弱,幼稚、好动、好胜,个性中还充满天真与活泼,注意力不易集中等特征。) ;;壁虎;形象直观教学法: 幼儿时期,其思维方式以感知动作为主,以具体形象为主,以直观思维为主,个性充满了天真与活泼。; 本活动学法是: 多种感官参与法、表演体验法、讨论法。 ; 首先我用激情的语言引起孩子的兴趣,“ 小朋友们请注意,老师给大家猜个谜语,“四肢短短,身体扁扁,墙上爬行,专吃蚊蝇,尾巴易断,断了再生’。”这是什么小动物呢? (壁虎)一开始活动,我就让幼儿做他们非常熟悉且十分喜爱的游戏---猜谜语,把小壁虎的外形特征和生活习性运用儿童语言编成谜语,唤起小壁虎在幼儿大脑中的表象,为进一步学习做铺垫,因为幼儿对小璧虎比较熟悉,很快就能猜出来,因此大大地增强了自信心,感受到是在一个轻松愉快的环境中学习,从而较好地激发了幼儿学习的积极性并且较自然地引出课题。; 让幼儿带着问题听故事:“今天老师给你们讲一个故事,名字叫《小壁虎借尾巴》。小壁虎为什么要借尾巴呢?”教师有表情的讲述故事。这时幼儿边听故事边看课件,来了解故事内容。听完后老师提问:故事的名称、故事中有谁?小壁虎为什么去借尾巴?它向谁借尾巴的?; 利用课件,在教师的引导下,让幼儿自己学习故事内容。;;;THANK

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