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第二部分：表达技巧 朗读朗诵原则 朗读朗诵技巧 朗读朗诵要求 语流音变 第十四页，共五十八页。 播音主持表达的内外部技巧 内部技巧：情景再现 内在语 对象感 外部技巧：停连 重音 语气 节奏 第十五页，共五十八页。 朗读朗诵区别 ? ? 朗读是指用自然朴实的方式，正确的读音， 大声地读清楚即可。 朗诵的关键是把作品的感情表达出来，这 是朗诵区别于朗读的最根本的一点。这就 要求朗诵者要准确理解和体会作品的内在 含义和所要表达的感情，同时要掌握艺术 语言的基本技能和技巧，坚持不懈地练习 才能够做到。 第十六页，共五十八页。 朗读朗诵的原则 ? ? 首先要确定并分析作品中出现的人物， 他们的性别、年龄、主要性格特征等。 其次要设计他们的语言特色。通常年纪 大的人物，说话声音低一些，语言速度 慢一些；年纪小的人物，说话声音高一 些，语言速度快一些；男的声音粗壮些， 女的声音尖细些；脾气暴躁的声音大些， 语速快些，口气硬些；温柔善良的声音 柔和些，语速慢一些，口气温和些，等 等。 第十七页，共五十八页。 ? 表现人物应该是点到为止，追求神似 而不是形似，只要以声音和表情动作 的特征能让听众对作品中的人物加以 区别和领会，就足够了。 第十八页，共五十八页。 例稿：强者不吹牛 　 　小老鼠、小白兔、大公鸡比谁最厉害，在 一起吹牛。 老鼠说：“我最厉害，有一次和大象决斗， 我钻进它的鼻孔里，咬得它直喊饶命！对于我， 大象都不在话下，还有什么可怕的呢！” 小白兔对小老鼠说：“你这个小地豆子，按 体重比我小二十倍．也敢在这儿逞能！我是三 次马拉松的冠军获得者，一次还创造了世界记 录，连赛跑能手猎豹都惧我三分！” 第十九页，共五十八页。 ? ? 大公鸡说：“你们都给我住嘴！俗语云 雄鸡一唱天下白’，太阳都按我的叫声 出来，连人类也听我的指挥，按我的命令 起床下地，因此老子天下第一！” ‘ 他们正在不着边际地吹牛，旁边的草 丛中躺着一只老虎，似睡非睡，似醒非醒， 听了他们的话，闭目微笑。过了一阵，老 虎忽然打了一个哈欠，不由自主地说： “ 好困呀！” ? 老鼠、白兔、公鸡一听，无不抱头鼠 窜…… 第二十页，共五十八页。 　 朗读朗诵要求 可以用“情、声、韵、调”四个字 来概括诗歌朗诵的最基本的要求。 第二十一页，共五十八页。 ? （1）情：诗歌具有高度集中的艺术概括，它通 过抒发浓烈的感受和情绪来表述内容。“没有情 便没有诗”。 ? ? （2）声：用最动听的声音，像唱歌一样朗朗有 声。 （3）韵：朗诵诗歌时要注意“显韵”，在韵上 的字要重读。要自然。 ? （4）调：指朗诵时的语气和语调。是由情而发， 随情而变的，不要人为的变化。不要固定腔调。 第二十二页，共五十八页。 　 《 蠢驴》-- 有头驴子，听到人们骂它“蠢驴”很不服 气，它想学样本事，气气人们。 驴子想：我跟谁学本事呢？对了，跟老虎 学捕食。啊，不行，它虽然有本事，可太凶残 了。对了，跟孔雀学化妆。啊，不行，它虽然 有本事，可太风流了。对了，和蜜蜂学建筑。 啊，不行，它太爱唠叨。哎，跟谁学好呢？ 驴子思前想后，觉得没有合适的本事可以 学。于是，它决定拜访猴子，请它出出主意。 要知道，猴子可是有个聪明的脑袋。 第二十三页，共五十八页。 ? 猴子听驴子诉完了苦衷，想了一会儿， 说：“我看啊，你还是去买些书吧，据我 所知，有学问的人都有很多书。要知道， 有学问可是件好事，会得到许多人的赞 扬。” ? 就这样，驴子买来了许多书，它觉得， 从此以后，自己就是学问家了，人们再也 不会对它出言不逊。谁知，它还是听见人 们骂“蠢驴”。 ? 驴子伤心极了，决定再去问问猴子。 第二十四页，共五十八页。 ? ? 猴子听完驴子的叙述，埋怨道：“你 可真笨，买了书要看啊。要知道有学问的 人可都爱‘咬文嚼字’！” 驴子茅塞顿开，它乐颠颠地跑回家， 拼命咬书，看见字就嚼，折腾了好几天， 才把文“咬”掉，把字“嚼”完。这下， 驴子可神气啦，认为自己真的成了天下有 名的学问家。 ? 可是，真奇怪，不知为什么，驴子仍 然听见人们叫它“蠢驴”。 第二十五页，共五十八页。 　 语流音变 在语流中，由于受到相邻音节的相邻音素 的影响，一些音节中的声母、韵母或声调会发 生语音的变化，我们称之为语流音变。 轻声、儿化、变调、a音变 第二十六页，共五十八页。 ? ? ? ? （1）叠音名词及动词： 妈妈 姥姥 跳跳 尝 尝练练读轻声 （2）结构助词、时态助词：的 地 得 着 了 过读轻声 （3）语气助词： 啊 呀 吗 呢 啦 吧哇读轻 声 （4）“子、儿、头、么”作词缀及表示多 数的“们”：儿子 椅子 鸟儿 花儿 木头 看头 什么 他们读轻声 ? （5）口语中历史悠久的双音节词语： 萝卜 时候 告诉 行李 凉快 规矩 窗户 朋 友 阔气