《神笔马良》整本书共读作业设计（阅读单）.docx

PAGE 1 《神笔马良》整本书共读作业 原著作者：洪汛涛 阅读单完成者： 提问 请针对《神笔马良》这个题目，提出你的问题。 问题3：问题 问题3： 问题2： 问题1： 图像化 在读故事过程中，眼前一定要像“放电影”一样，看到故事中描写的人物的样子，看到他们之间发生的事情哦！ 预测 请先浏览以下的内容，了解需要在那些“点”上进行预测，然后开始阅读，并在读到相应的“节点”时停一停，把你的预测写下来。 我的预测皇帝大为发怒，就命卫士们抢下他的神笔，把他打入了天牢。 我的预测 皇帝大为发怒，就命卫士们抢下他的神笔，把他打入了天牢。 大海不安地吼叫起来，卷起滚滚的浪涛，大木船摇摇晃晃了。 这财主，就派两个家丁来把他抓去，逼他画画。 他想，自己能有一支笔该多好啊！ 我偏不信，怎么穷孩子连画也不能学了？ 我的预测 我的预测 我的预测 我的预测 我的预测 我的预测 我的预测 我的预测 默读 用“图像化”的方法进行默读。遇到不认识的字，不理解的词语，用笔划出来。读完后查字典或询问家长、伙伴，解决自己的疑惑。 浏览 浏览整个故事，圈画出故事中的人物。注意，尽量在人物第一次出现时，把名字圈画出来。 分类 如果把故事中的人物分为三类，可以怎样分？分别填在下面的图框里。 主要人物 次要人物 一般人物 自我监控 再次用“图像化”的方法进行阅读。有疑问的句子，用笔画出来，打上问号。联系上下文进行思考，争取自主解决，不能解决的，可以留待与老师、同学交流。可一定不能放过那些“不理解”的地方哦！ 跳读 结合故事中的插图，跳读，想想每幅插图对应的是哪些文字，试着用简洁的话说说这部分故事的主要内容。 联想 “他在村口画了只小母鸡，村口的上空就成天有老鹰打转。”“他在后山画了只黑毛狼，吓得牛羊不敢在后山吃草。”你能继续展开联想吗？ 他在 ， 。 他在 ， 。 信息提取 一个故事的情节，常常会经历开始、发展、高潮、结尾这样一个过程，就像一座山一样。《神笔马良》这个故事中有8个主要的情节点，请利用山型图，梳理故事情节，用4个字概括每个情节点上的主要内容。 画师讽刺 画师讽刺 开始 发展 高潮 结尾 为民造福 每个情节点上的内容。还可以用上“3w”的策略（即谁，在什么地方，发生了什么事），来说一说。 信息整合 现在，请连起来说说这个故事的主要内容吧。说完后，在下面的图框里自我评价一下。最高可得五颗星。 推理 皇帝让马良画凤凰和龙，他却画了乌鸦和壁虎。下列哪些推理是正确的？（ ） A马良被皇帝的威严吓到了，一紧张，把凤凰画成了乌鸦，把龙画成了壁虎。 B乌鸦和壁虎都是外表比较丑陋的东西，马良这样画是为了羞辱皇帝。 C凤凰和乌鸦有相似之处，龙和壁虎有相似之处，等皇帝发现时，马良基本已画成了，再制止也来不及了。 启动背景知识 神笔马良这个故事，最早于1955年发表在《新观察》杂志上。当年，上海美术电影制片厂根据这个故事改编了木偶剧《神笔》，成为新中国第一部在国际上获奖的美术片。1956年，少年儿童出版社出版了《神笔马良》，1960年再版。1981年，人民文学出版社出版《神笔马良》。从那时起，小学语文课本中就开始有了这个故事的精减版，现在《神笔马良》的版本就更多了。 推论 人物的名字：马良神笔马良这个故事从诞生到现在已经有60多年了，大家为什么都喜欢马良这个人物呢？请在下面的推论图中填一填马良有哪些品质，之所以说他具有这个品质的理由是什么？ 人物的名字：马良 品质： 品质： 品质： 品质： 推论理由： 推论理由： 推论理由： 推论理由： 品质： 品质： 推论理由： 推论理由： 品质： 品质： 推论理由： 推论理由： 找出主旨 马良的这支“神笔”，究竟“神”在什么地方呢？按图示填一填或画一画相关内容。 是的，这支笔神就神在，如果是在善良的人手里，那就是“画什么有什么”。如果落在邪恶的人手里，那就“画什么没什么”了。特别值得注意的还有那架梯子，你能说一说它的特别之处吗？ 思考：白胡子老人为什么不早一点把神笔送给马良呢？ 联想 马良后来怎样了？故事中的结尾是“有的说，他回到自己的家乡，和那些种地的伙伴们在一起。有的说，他到处流浪，专门给穷苦的人们画画。”你能联想马良后来的生活吗？假如你也有一支神笔，你想用它来画什么？ 联结 神笔马良的故事被一代又一代的人传诵着。人们用各种方式纪念、传播着这个经典的故事，传承着这个故事中的精神