幼儿园课件：课堂教学中的行与思.pptx

课堂教学中的“行”与“思” ——大班语言活动《月光长廊》一课三研过程实录和思考 例：语言《月光长廊》 走进“一课三研”的教学活动 一研:勇敢的铺路人 人 一研：勇敢的铺路人 吕幼殷老师执教 吕幼一研研讨 童心园老师执教 童心园一研研讨 研讨问题： 1.欣赏散文 2.情感的表现。 3.音乐的选择。 包幼李燕老师《月光长廊》为例 活动目标： 1安静地聆听散文，感受月夜的宁静美好。 2能以轻柔、陶醉状的肢体语言，表现月光下的场景。 活动过程分为5个环节： 1.看图说说月光长廊下发生什么事 2倾听散文理解散文内容 3.再次倾听感受宁静的意境 4.轻轻跳舞感受夜晚的美好 5.看书阅读《月光长廊》 二研教案形成 走进“一课三研”的教学活动 一研:勇敢的铺路人 二研:理性的思索者 二研：理性的思索者 将“研”建立在两个活动细节的对比中，如聚焦在教师的体态、问题的引导、幼儿的表现以及学习环境等四要素互动上。 走进“一课三研”的教学活动 一研:勇敢的铺路人 二研:理性的思索者 三研:幸福的实践者 三研:幸福的实践者 一个精彩的教学活动需要借助集体的力量，通过“一课三研”模式“研”出来的。在这过程中，教研组引导教师对教学主题进行价值判断，帮助教师个体学会自主建构，自己设计、实践、反思，找出教学中在知识背后能给孩子持续发展的东西，促进孩子健康成长。 三研：幸福的实践者 “一课三研”的教研方式让我们更多地关注到课堂教学的有效性，并在实施过程中做到且行且思。实践证明:“一课三研”活动不仅研出了教师之间合作交流的默契，更研出了创新思维的火花;不仅研出了教师思想的深度，更研出了教师高度的敬业精神。 二、感悟“一课三研”的教学魅力 谢谢大家！