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《书法》课程标准 课程名称 书法 适用专业 中等职业学校学前教育专业 1、前言 课程标准 本课程其性质属于艺术门类的知识课，同时，又有工具 课的特点。作为知 识课，其教学目的是通过该课的学习，使学生了解书法艺术的性 质、特点；了 解书法历史概况；了解主要书体的艺术特点和书写技法；掌握书法美 学的基础 理论，鉴赏书法作品的一般原则和方法，以培养感受书法美的敏感，提高书法 审美水平。作为工具课,为未来到幼儿园工作打好基础.。 设计思路 根据《人才培养方案》的要求开设本课程，本着学前教育专业的实践要 求，结合学生的专业特点，激发学生的学习性趣，以使学生掌握书法的学习方 法和提高实际书写能力、提高学生的综合人文素质为目标，教学中以理论结合 实践而重实的原则进行，力求为学生以后的专业发展奠定基础。 本课程建议课时为40 学时。 2、课程目标 要求学生了解书法艺术的性 质、特点；了解书法历史概况；了解主要书 体的艺术特点和书写技法；掌握书法美 学的基础理论，鉴赏书法作品的一般原 则和方法。以培养感受书法美的敏感，提高书法审美水平。 知识目标 通过对《书法》的学习，学生能够了解书法发展简史，以及对书法常识； 熟悉各种字体的特点，撑握书法的学习方法。 技能目标 通过对《书法》的学习，提高学生对书法学习的兴趣，使学生养成良好的 书写习惯，掌握书法的学习方法和楷书、行书的书写技巧，书写能力有一定的 提高，达到写出字好辨认、端正、美观、快速、具有一定的艺术美的程度。使 学生能在工作时，写出一手规范、工整的字，从识认上上给他人带来方便和美 的享受，同时提高学生欣赏的和审美能力。 素质目标 序号 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 其他 工作任务 书法概述 及学习方 法 学会识别 楷行隶草 篆五种字 体 楷书偏旁 部首的写 法 楷书的结 构法 行书的基 本笔画与 偏旁的写 法 行书的结 构法与书 写技巧 草书的 欣赏和阿 拉伯数 字、美术 字的书写 方法 书法作品 的欣赏与 创作常识 知识要求 了解书法的分类；理解楷 行隶草篆的特点，撑握书 法学习的方法 掌握楷书的运笔法及基本 笔画分类 技能要求 学 时 学会识别楷行隶草篆五种字体 2 掌握楷书基本笔画书写方法 4 掌握偏旁部首的分类 掌握楷书的结构法 掌握行书的基本笔画分类 与偏旁的分类 掌握偏旁部首的写法 掌握楷书的字体结构 掌握行书的基本笔画与偏旁的 写法 6 6 6 掌握行书的结构法 掌握行书的书写结构与书写技 巧 4 了解草书的欣赏方法、 掌握阿拉伯数字、美术字的 写法 撑握书法的欣赏方法及撑握阿 拉伯数字、美术字的正确书写 6 了解书法作品的分类与创 撑握书法作品的欣赏方法与创 作常识 作方法 2 机动 2 考核评价 2 总课时 40 对书法及中国传统文化形成一定认识，使学生在传统文化方面的涵养有 所提升。 3、课程内容和要求 4、实施建议 教材编写 编写的原则 （1）、应体现本地区学前教育发展的特点。 （2）、教材内容应强调基础性的原则。 （3）、教材要体现新的教学理念，要在传统教材的基础上，有所突破。 （4）、教材的呈现方式应图文并茂 （5）、可以分成每个内容系列各编一册，也可以综合为一本。 教学建议 为了更好地实施本《课程标准》，提出如下教学建议： 本课程授课内容以讲授为主，讲练结合，教学中多结合例字、书法作品， 及辅助性挂图展开，可播放一定视频课件。 4.2.1 教学方法 硬笔书法，一技巧性较强和实践性很强的课程。在整个教学过程中坚持讲 授-练习-指导-总结这样的循环方式进行。在这里讲授是指讲授书法学习的理论 和技巧；练习指学生使用教材和配套字帖练习；指导，对学生练习的情况逐一 进辅导纠正；总结指针对学生在练习过程中出现的共性问题和突出问题进行讲 解。 在硬笔书法学习过程中，学生往往容易乎略学习方法的运用。在整个教学 中强调学生运用正确的学习方法进行学习。在书法练习过程中坚持“研究-临习 -描摹-再临习-记忆-总结”这样的练习方法。研习指在练习前对要练习的字的 书写要领进行研究、揣摩；临习，指研习后对照字帖上写法在稿纸上进行临摹 练习，当临习有了一定的效果后，基本撑握书写要领后，便可以在字帖的透明 纸上进行描摹，去感知书法的要领；下来后再在稿子上针对描摹的收获进行实 践性练习，这个环节叫再临习；记忆，对学习过的字的结构、笔划和整体形体 上，要在大脑中形成在