小学美术_大嘴巴教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

湘版美术小学一年级下册第22课《大嘴巴》 教学设计： 教学目的： 1、掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。 2、学会把握剪贴装饰的基本要求。 3、学会简单的表演，培养细致、耐心和整洁的习惯。 教学重点： “大嘴巴”的装饰方法。 教学难点： 通过丰富的想象，制作出不同的“大嘴巴”。 教学准备： 教具：范作、色卡纸、剪刀、双面胶。 学具：各色卡纸、剪刀、双面胶。 教学过程： 一、导入： 教师提前给学生放映微视频《神奇的故事果》，使学生了解并认识“大嘴巴”这种玩具，并在课下自己折出“东西南北”，上课后比一比：谁的“东西南北”折的即细致又工整。教师投影展示。 二、讲授新课： 1．请学生通过观察找出“东西南北”与“大嘴巴”基本形的不同之处——“东西南北”可以上下左右开合，“大嘴巴”只能上下开合，把“东西南北”两侧的三角形粘起来就行了。教师出示课件：制作过程步骤图。并板书课题。 2.观察探索：请学生细心观察老师的范作，再看看课本讨论一下要经过怎样的装饰“东西南北”才能变成新玩具“大嘴巴”：要添加眼睛、耳朵、胡子、舌头、手脚等等，其中眼睛和胡子既可以用彩纸剪贴也可以用彩笔添画。 3.观看视频：教你一招。学会用对折的方法制作。 4.欣赏不同形象的大嘴巴以及同龄小朋友的作品，展开丰富的想象，说说自己想做一个什么样的“大嘴巴”。 5、教师出示课件：各种各样的“大嘴巴”。 三、学生制作： 教师提出作业要求： 1.做一个大嘴巴，小组合作编一个小故事，演一演。 2.制作时注意卫生和安全。 四、教师巡视指导。 五、作业展评： 1.给自己的“大嘴巴”起个名字，套在手上玩一玩。 2.请学生上台介绍自己的作品，大家参与评论。可以自告奋勇，也可以小组推荐。 3.通过评议，评出最美丽的“大嘴巴”、最特别的“大嘴巴”…… 六、游戏活动： 1.上台表演：每组选2----3个同学自由表演。（老师拿出事先准备好的大围巾，请一位同学帮忙拉住另一头，这样，一个简单的“舞台”就产生了，同学们可以躲在围巾后面而将“大嘴巴”伸在围巾上面进行表演。） 2.小组合作进行说话表演，要求学生尽情发挥自己的表演才能。 3.评选最佳组合。 七、小结： 鼓励学生用不同的折纸玩具进行组合、装饰，创造新玩具。 湘版美术小学一年级下册第22课《大嘴巴》 学情分析 一、起点状态的分析 1.知识维度： 本课是以“东西南北”为基础型，进一步制作成“大嘴巴”，是一种纸质玩具向另一种的转化，据了解学生早在幼儿园时期就学会了“东南西北”制作方法，所以不必在从这个点上浪费时间，只要稍加复习即可。 2.技能维度： 学生能够熟练地使用剪刀、胶棒等工具，并对材质这种材料也非常熟悉，制作中存在的困难是如何用对折的方式剪出对称的装饰物。 3.素质维度： 一年级下学期的小朋友课堂常规已经基本养成,但是学习习惯还比较差,注意力容易不集中，自我约束能力不强等。因此教师的教学态度和教学理念起决定作用.如果能在宽松融洽的气氛中开始,那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感,从而激发对美术课的喜爱。所以本课以视频故事《神奇的故事果》为微课主要内容，让学生在故事中迅速进入角色，对教学内容产生兴趣。 由于学生注意力时间较短，教师在教学过程中设计循序渐进的引导环节，不断让学生参与制作、自我探索，小组讨论，虽然学生年龄还小，但能逐渐培养独立思考能力与合作意识。 二、潜在状态分析： 鉴于学生年龄较小，在上课时可能会提出很多问题，个别学生还不会折“东西南北”，会着急的大喊大叫或者直接来到老师身边请教，这是消极因素；在课堂教学动态中，也会生成积极的因素，如激励措施对学生产生的竞争意识，表演时会发生的即兴语言表达等。 课堂上遇到问题是正常的，是考验教师教育机智的主要方面。如果发生预设中或不曾预设的问题，教师都要积极面对。 　　 湘版美术小学一年级下册第22课《大嘴巴》 效果分析 本课符合严格按照录制要求进行制作： 1.前期录制： （1）录制时长。课堂实录统一采用单一视频形式，时长41分钟。在视频的后期制作中已经编辑删除与教学无关的内容。 （2）录制场地。录制现场光线充足、环境安静、整洁，镜头中没有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。有合适的拾音设备，保证声音清晰。 （3）多媒体课件的制作及录制。教师在录制前对授课过程中使用的多媒体课件（PPT、音视频、动画等）认真检查，确保其文字、格式规范，没有错误，符合拍摄要求。在拍摄时针对实际情况选择适当的拍摄方式，确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰。 2.后期制作要求 （1）片头与片尾。录制课堂实录要有片头，片头时长为4秒。内容包括：课程名称、学科、年级、上/下册、版本、主讲教师工作单位和姓名。片尾包括制作单位、录制时间等信息。 （2）技术指标 ① 视频信号源 ● 稳定性：全片图像同