小学道德与法治_只有一个地球教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小学品德与社会6年级下册《只有一个地球》第一课时 地球与环境教学设计 教学目标 情感、态度与价值观：培养热爱地球、关爱地球、感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义；初步树立环境忧患意识、环保意识和社会责任感，逐步形成保护地球，珍惜资源的好习惯，主动参与力所能及的环境保护活动。 能力：了解并关注家乡的生态环境，初步学会开展社会调查、撰写调查报告的基本方法。 知识：认识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件；初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性。 教学重点 培养热爱地球、关心地球、感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义；初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今地球所面临的重大问题。 教学难点 理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。 教学过程 课前谈话，说说来到这个房间的感觉——（学会表达自己的感受） 　　一、上课。 同学们，今天是几月几号？知道昨天是个什么日子吗？6月5日是世界环境日。1972年6月5日 联合国在 瑞典召开人类环境 会议，提出将每年的6月5日定为“世界 环境日”。 一般地，当人们对某些问题不得不引起重视的时候，才会设立这个问题的主题日。到底是我们居住地家园出了什么样的问题，让我们必须要设立环境日？ 二、感恩地球 我们先来了解一下我们人类共同的家园——地球。 　　我们一直生活在地球上，可是我们了解地球吗？ 在六年级上册语文课本中曾这样描述： 据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕互相交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。 谁能充满感情地把这段话读出来？指名读。齐读。 为了更细致、更有质感地了解地球，我们再欣赏一个短片，注意体会自己观看视频时的感受。 　　视频：美丽的地球。 　　孩子们，我们生活的家园美吗？看了这个视频，你的感想是什么？ 　　学生自由发言。 　　是呀，我们的家园如此美丽，我们每个人都要爱护她，使她变得更加美好。但是，你们知道吗？当今的地球正在承受着环境污染带来的巨大压力。 　　二、保护环境 　　（一）当前威胁人类生存的环境问题： 　　1、全球气候变暖 　　2、臭氧层的耗损与破坏 　　3、生物多样性减少 　　4、酸雨蔓延 　　5、森林锐减 　　6、土地荒漠化 　　7、大气污染 　　8、水污染 　　（二）请同学们按照各自的分组，每个组探究一个问题，学习材料和学习要求已发放到各组。 　　请注意学习要求：每个组必须选出一个小组长，小组长负责组织本组成员学习，并代表本组汇报探究结果。 　　学习前，想问问同学们，要想提高学习效率，应该注意哪些事项？ 　　很好，同学们想的很周到，我们就按照自己喜欢的学习方式开始探究。注意提高效率，等你们组探究完成了，请保持端正坐姿，老师就知道你们准备好了。 　　学生探究问题。 小组长汇报探究结果。 问题探究报告单 探究问题 探 究 思 路 现 状 是什么？ 原 因 为什么？ 解决办法 怎么做？ 教师小结：人类发展到今天，我们享受到极大地物质文明的同时也付出了惨痛的代价。过去50年，人类活动对地球的改变，远远超过了有人类以来的20万年的改变。为了眼前的利益，人们对地球采用的是掠夺式、无节制的开发。照这样下去，用不了几十年，我们唯一赖以生存的家园就会面目全非。 但历史的车轮滚滚向前，社会的发展应该是不断进步的，我们应该怎样既发展了文明又保护了环境呢？那就是可持续发展。 作为未来的社会建设者和接班人，为了保护我们的家园，我们应该做些什么呢？ 三、行动起来 1、各小组讨论，谈出自己保护环境的想法。 2、每个人拟定一条“保护环境，从我做起”的做法。要求：不空喊口号，具有操作性，说了就要做。 四、教师总结。 下课。 小学品德与社会6年级下册《只有一个地球》第一课时 地球与环境学情分析 首先，从学生的心理特点和认知程度看，六年级学生已经能对环境问题有一定的关注意识，但是由于生活经验和对相关知识的缺乏，他们对环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏等环境问题还缺少了解与认识，还不懂得从全球的角度看待世界性的问题。本课的教学要达到的就是让学生从现实的事例和对工业化发展的现状中，感悟环境与人类生存的关系，形成对全球环境的忧患意识，并能实践于日常行动中。?  其次，从学生的社会环境与生活基础来看，工业化程度的发展给人类文明带来很大进步，但是，我们也付出了沉重的代价，就是环境的日益恶化。工厂建起来了，但是，排出的污水使河水变浑了，排出的浓烟使天空变灰了；漂亮的房子建起来了，但是耕地被占用了。经济发展了，但是