小学美术_六面怪脸教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《 六面怪脸》 教学设计 课 题：六面怪脸 教学内容：本课通过实际操作完成“六边形三角锥体”的造型，然后，发挥大胆想象进行描绘 添加，创造出一种奇形怪状的脸谱形象。 教学目标：认知目标：了解面具的起源、发展及应用，欣赏不同的面具，了解面具文化。在一定的文化情景中学习六面怪脸。 能力目标：能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法，发挥想象力大胆装饰。 情感目标： 在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。 教学重点：立体造型的六面怪脸的制作步骤、和方法。 教学难点：启发学生大胆想象，运用多种材料、方法进行创造表现。 教具准备：教具：课件、示范作品、卡纸、剪刀、双面胶等。 学具准备：学具：正方形卡纸、正方形彩纸、剪刀、双面胶、毛线、麻绳、羽毛、各种彩色纸等装饰品。 教学过程： 课前 学习 活动 设计 学生课前学习活动 学具及媒体使用 自我欣赏课本上的图片感受六面怪脸的魅力 课本 预习六面造型的制作步骤 课本 彩纸 课堂教学过程 步骤 教师课堂教学活动 学生课堂学习活动 设计意图 学具及媒体使用 一、 二、 三、 四、 五． 导入 1.视频欣赏—西藏神舞。 2.看了这段视频，你们有什么感觉？ 3.课件欣赏 总结：在遥远的古代，人们知道的特别少。每当灾难来临的时候，法师就会带领大家带上恐怖的面具，跳起奇怪的舞蹈，来驱赶妖魔鬼怪，认为这样可以保佑大家。如今，人们以不再相信鬼神的存在，但是，面具这一种艺术表现形式却保留了下来，在世界各地广泛应用。 板书课题：六面怪脸 新授 1、出示范作-六面怪脸 为什么称为“六面”呢？我么一起来数数是不是真的有六个面。 这样神奇的六个面是怎样做出来的呢？其实就是用这样一张普通的正方形白纸做出来的 （出示一张正方形卡纸）请学生找出答案 2、小练习（自学） 将老师准备好的立体造型拆开看一看，再想一想，找出六面造型使用了哪几种方法制作而成。 3．立体造型的制作方法 （教师根据学生的总结并板书） 制作方法： 折-(强调)对边折、中心折、反折 剪 贴 ? 4.出示制作步骤图 5．教师示范（视频） 6..小练习（实践） 学生制作立体造型 6.装饰（板书） 我们称这个面具为“六面怪脸”，它到底怪在哪里呢？ 课件展示六面怪脸作品 引导学生观察、分析，找到答案。 课件展示六面怪脸的特点： 五官突出 造型夸张 色彩鲜艳 7. 了解了六面怪脸的特点，你知道可以用什么方法装饰吗？大家看看这些作品用了什么方法进行装饰的？ （课件欣赏） 引导学生了解以下几种方法：描绘、剪贴、镂空、穿插。 8.装饰材料的运用 例如：羽毛、麻绳、彩纸、皱纹纸、花、头绳等。 学生作业 运用多种方法制作一个色彩鲜艳，造型夸张的“六面怪脸”。 交流评价 我发现同学们的作品丰富多彩,各具特色,一起来欣赏一下吧. 1、说说谁的作品最好看，为什么好看？ 2、你认为“六面怪脸”是美还是丑？ 小结 同学们,今天我们感受到了制作“六面怪脸”带来的乐趣，希望大家在今后的学习中，多看、多想、，创造出更精美的艺术作品，装饰我们的环境生活。 生谈感觉“很恐怖”“吓人”“很奇怪” 跟随教师指到的地方数出六个面。 小组活动 每位小组成员都动手拆一拆、看一看、想一想，找到答案。 通过学生的说，教师总结，师生交流互动。 各小组发言，说出制作方法 ? 用了折的方法；剪方法；粘贴的方法…… 学生认真观看 学生动手练习，快速制作出一个立体六面造型。 学生观察、分析，指出怪的地方。（五官怪）怪怪的眼睛、鼻子、嘴巴等 学生观察，发现不同的制作方法 小组合作完成六面怪脸的制作 学生互评 通过神秘、震撼的宗教舞蹈，使学生感受到面具带来的强烈的感官刺激 通过课件欣赏和老师的解说，使学生了解面具的起源及发展，激发学生对面具的兴趣 直接明了的解决为什么是六面。 通过问引起学生的好奇，激发学生主动去探索的欲望 反复的拆开、组合，观察得到答案，激发了学生的积极主动性，加深了印象。小组合作，互相帮助。 强化制作方法及操作顺序。 教师根据视频进行解说，强调知识点，使学生的学习更清晰。 教师巡视 鼓励学生对比分析，大胆发言，哪里怪，为什么？ 老师以提问的方式，引导学生发现并说出方法。 鼓励学生充分利用身边的各种杂物及装饰材料，巧妙运用到作品中 教师巡视 通过学生互评和教师评价 再次强调六面怪脸的造型特点,加深印象. 课件 录像 课件 图片 范作 卡纸 范作 课件 课件 微课 视频 课件 图片 课件 学情分析 二年级的学生有意注意的时间较短，活泼好动，好奇心强，善于模仿，美术学习兴趣浓厚，想象力丰