小学信息技术_妙手裁出连环画教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

锦囊妙计 一、粘贴来源“母鸡”的方法： 单击“编辑”——“粘贴来源”；选择“桌面”——“学生素材”——“母鸡.bmp”；然后单击“选定”工具里的第二项“透明模式”让白色背景消失。 二、“透明模式”的设置方法： 学情分析 四年级的学生乐学、活泼，对新鲜事物充满好奇，喜欢自己探索、认识事物，但由于其年龄与生活经历的特点和认知规律，决定了他们认识事物的单纯性和片面性，为此我针对学生的特点和本课内容，结合生活经验和美术常识对他们进行了分层次教学，让学生在探索中学习，在学习中创作，在创作中标新。 对于学生来说，已经对画图软件有了初步的了解，每一部分的名称已经能够熟练掌握，并且学生能够熟练地在画图软件中打开图片。在本节课中会用到以前所学的知识，学生的知识储备参差不齐，课堂上可以让会的学生作为小老师帮助其他同学。四年级的孩子有一定的自学能力，为了更好的锻炼他们的自学能力，我在第一个任务中准备了“锦囊妙计”学案供学生自学找出操作方法。 教学效果分析 “教”的效果分析 1、在本课的教学中，我一故事的形式将所有知识点贯穿起来，紧紧的吸引了学生的注意力，并且以故事情节的不断发展带动学生主动学习新知识，掌握了“粘贴来源”图片等操作。 2、在学习调整图片时，学生以前对这一问题有所接触，因此让学生上台演示，学生知识储备参差不齐，快捷键的使用大部分同学并不会，这一知识点由教师直接讲授也可。 3、通过小组讨论、自学等活动掌握本节课重难点，最后一环节让学生充分发挥自己的想象力创作故事，是自己的作品故事独一无二，更有意义。 “学”的效果分析 1、通过本节课的学习，学生掌握了“粘贴来源”图片的方法，调整图片的大小位置，图片透明模式的设置，以及”ctrl”快捷键的使用方法。 2、小组内的互帮互助做的非常好，能够帮助其他同学最快的速度完成任务。 3、在这节课中，学生不仅学到了知识，更获得了学习的方法。 教材分析 《妙手裁出连环画》是泰山出版社小学信息技术第二册（上）第4课，本课主要教学内容是运用“粘贴来源”粘贴图片，并对图片进行大小、位置、透明模式的设置，以及运用ctrl快捷键快速复制图片的方法，从而使学生能够对多幅图片进行合成，共同达到主题。在“画图”软件中使用“粘贴来源”插入图片较难，学生一听到粘贴，很自然的想到“复制”——“粘贴”的方法，很难想出操作方法，因此我运用了学案（锦囊妙计）进行辅助。教学中图片的调整在以前学习其他软件时也有接触，因此，教学中把大小的调整、位置的移动让学生自己尝试操作。本节课的内容与美术学科有着密切的联系，所以教学中要注重培养学生的审美素养。 评测练习 任务一练习题： 1、在画图软件中打开名为“母鸡入场.bmp”的图片； 2、运用“粘贴来源”的方法添加“母鸡.bmp”,把母鸡调整到合适的大小、位置，并设置为“透明模式”。 3、完成以后请另存为“1.bmp”到桌面上。 温馨提示：遇到问题，可以自学“锦囊妙计”解决。 任务二练习题： 请同学们打开“赠送美食.bmp”图片，并在盘子里添加许多“虫子.bmp”供母鸡吃，并另存为“2.bmp”到桌面上。 任务三练习题： 请打开“意外惊喜.bmp”图片，充分发挥自己的想象力自由创作，并另存为“3.bmp”到桌面上。 小“画图”，大智慧 在本次活动中我执教的课题是《妙手裁出连环画》，通过这节课的讲授我有了几点粗浅的认识。现仅献于此，以就教于大方。 一、有效备课，掌握教材 新课标中提到教师不仅是学生学习的促进者、教育教学的研究者，还是课程的建设者和开发者。因此，教师在备教材的过程中要结合整本教材来准备——这节课在整册中的作用是什么，在整个单元中又处在什么样的地位。应该找准本节的重点难点，预设好每一环节，并预设学生在每一环节所出现的问题。教师作为课程建设者和开发者，可以在考虑每位学生发展的前提下，根据不同的需要进行具体的设计。 在设计本节课时，我认真的分析了本节课的知识点，将他们一一罗列开来，运用一个故事把所有的知识点穿插起来，我的这节课就是给孩子们讲了一个有趣的故事，他们在听故事的过程中用信息技术技能把故事用连环画的形式展示出来，真正达到了运用信息技术技能服务我们的生活。同时授课时我也感受到了孩子们对故事的渴望，对知识的追求，很好的吸引了他们的注意力，掌握了知识，达到了预期的效果。因此有效的备课是教师必备的要求。 二、备好学生，掌控课堂 教育课改的新理念指出“以每位学生的发展为本”，同时它包含了以下三个含义：以人为本的教育，倡导全人教育，追求学生的个性化发展。从中我们可以看出学生的主体地位。 在教学过程中考虑了教材的各方面，但没有从学生的角度思考问题和预设好学生的掌握水平、会遇到的问题，那也不会设计出一节高效课堂，更不会在教学过程中运用学生生成的问题去教学。因此我们要设身处地地站在学生的角度思考问题。考