幼儿园数学-长方体和正方体-教案.docVIP

长方体和正方体 大班 数学 活动目标 喜欢探索立体图形，乐于寻找生活中形状是长方体与正方体的物品。 知道长方体、正方体的名称，了解其主要特征。 能比较并表述长方体与正方体的异同。 活动准备 经验准备： 1.幼儿认识长方形和正方形。 2.教师可提前开展幼师贝壳数学活动《有趣的几何图形》，引导幼儿感知平面图形与立体图形的不同，对平面图形和立体图形之间的关系有一定了解。 课件准备：“长方形与长方体”图片；“生活中的长方体和正方体”组图。 纸面教具：《长方体展开图》、《正方体展开图》。 材料准备：长方体型的纸盒（人手一个）、长方体、正方体。 活动过程 出示图片“长方形与长方体”、分发材料“纸盒、长方体”，引导幼儿感知长方体的外形特征，知道长方体的名称。 1.出示图片“长方形与长方体”，引导幼儿感知平面图形与立体图形的区别，唤起幼儿有关立体图形的经验。 ——这两个图形有什么不一样？ ——你知道它们的名字吗？ 小结：它们一个是平面图形，一个是立体图形。平面图形只有一个面，立体图形有许多面。 2.分发材料“纸盒”，请幼儿观察，感知长方体的外形特点。 ——看看你手中的纸盒，更像哪个图形？ ——数一数，你的纸盒有几个面？ ——每个面分别是什么形状？ ——哪些面的形状是相同的？ 3.出示材料“长方体”，引导幼儿了解长方体的外形特征，知道长方体的名称。 活动建议：教师可自备长方体，也可提前使用纸面教具《长方体展开图》制作长方体进行讲解。在引导幼儿数面时，可带 领幼儿先数上、下两个面，再数中间四个面。 ——老师带了两个和纸盒很像的东西，仔细看看，你的纸盒和它们中的哪一个比较像？ ——我们一起数一数，它们分别有几个面？（六个面） ——它们每个面都是什么形状？（一个全是长方形；一个有长方形，也有正方形） ——每个物体中，哪些面是相同的？ 小结：这两个物体叫做长方体。长方体有六个面，有的长方体每个面都是长方形，它相对的两个面一样大；有的长方体由两个一样大的正方形和四个一样大的长方形组成。 出示材料“正方体”，引导幼儿感知正方体的主要特征，知道正方体的名称。 活动建议：教师可自备正方体，也可提前使用纸面教具《正方体展开图》制作正方体进行讲解。 ——老师这里还有一个东西，它是什么样子的？ ——跟老师一起数一数，它有几个面？（六个面） ——仔细看一看，每个面是什么形状？（正方形） 小结：这个物体叫做正方体。正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。 出示材料“长方体”、“正方体”，引导幼儿感知长方体与正方体的异同。 ——现在老师把长方体和正方体一起摆出来，请你仔细观察，它们有什么相同的地方？又有什么不同的地方？ ——长方体和正方体都有几个面？ ——每个面分别是什么形状？ 小结：长方体与正方体都有六个面。正方体的每个面都是相同的正方形；有的长方体六个面都是长方形、有的长方体有两个面是正方形、其他四个面都是完全相同的长方形。 出示组图“生活中的长方体和正方体”，引导幼儿分类、感知生活中是长方体与正方体的物品，巩固认知。 1.出示组图，引导幼儿初步感知生活是长方体与正方体的物品。 ——我们的生活中也有许多长方体和正方体，你们有见过吗？ 2.操作课件，引导幼儿分类，巩固对长方体、正方体的认识。 ——这些物品中，哪些是长方体？哪些是正方体？为什么？ 组织活动“找一找”，请幼儿在活动室中找一找形状是长方体、正方体的物品，进一步增进对长方体、正方体的理解。 1.组织幼儿寻找活动室中的长方体与正方体，教师观察指导。 ——我们的活动室有没有与长方体、正方体长得很像的物品呢？请你和同伴找一找。 2.鼓励幼儿分享、讨论找到的长方体、正方体的物品，活动自然结束。 ——在动室中，你们都找到了哪些形状是长方体、正方体的物品呢？ ——你找到的是长方体还是正方体？你是怎么知道的？ 温馨提示 若班级没有足量的纸盒，教师可提前让家长准备牙膏盒、药盒、快递盒等。 活动延伸 区域活动 1.在建构区，投放积木或积塑，请幼儿按长方体和正方体进行分类整理。 2.在数学区，投放纸面教具《长方体展开图》《正方体展开图》，材料“透明胶”“剪刀”等，鼓励幼儿动手制作长方体与正方体。 家园共育 请家长共同配合，引导幼儿在家里寻找形状是长方体、正方体的物品，并鼓励幼儿思考：这些物品的形状为什么被设计为长方体或正方体？这样的设计能帮助我们解决生活中的什么问题？