部编版四年级语文下册教学设计教案（全册）.docx

语文备课 （四年级下册） 学校： 年级： 四年级 姓名： 时间： 第一单元 乡村生活 学科： 语文 年级： 四年级 备课人： 时间： 年 月 单元目标： 1.认识 20 个生字,读准 2 个多音字,会写 40 个字,会写 26 个词语。 2.有感情地明读课文,能背诵和默写指定的课文。 3.能抓住关键语句,初步体会课文表达的思想感情。 4.积累本单元课文中生动形象的句子,能想象体会句中的画面和情境。 5.能认真倾听,记住别人话语的要点,并准确转述。 6. 能读懂书面通知要求,根据对象进行转述。 7.回忆自己的生活乐园,借助表格提示,写清楚乐的样子和在乐园中的 活动,表达自己快乐的感受。 8.根据要求与同学交流习作,分享习作表达的快乐。 9.了解抓住关键语句,初步体会课文表达的思想感情的方法。 10.联系语境,展开联想,选择词语说一说乡村或城市生活。 11.看图选择风景,仿照例句写一写。 12.朗读并积累毛泽东的词《 卜算子 ·咏梅》。 单元学习重点: 1.认识 20 个生字,读准 2 个多音字,会写 40 个字,会写 26 个词语。 2.有感情地明读课文,能背诵和默写指定的课文。 3.能抓住关键语句,初步体会课文表达的思想感情。 4.积累本单元课文中生动形象的句子,能想象体会句中的画面和情境。 单元学习难点: 1.能认真倾听,记住别人话语的要点,并准确转述。 2. 能读懂书面通知要求,根据对象进行转述。 3.了解抓住关键语句,初步体会课文表达的思想感情的方法。 4.联系语境,展开联想,选择词语说一说乡村或城市生活。 教材分析: 本单元以乡村生活为主题,编排了《古诗词三首》 《乡下人家》 《天窗》 《三月材花水》 四篇课文。 《古诗词三首》 精选了范成大、 2 个案修改 杨万里、辛弃疾的诗词。 《乡下人家》 摧绘了农家不同时节独特、迷 人的景致。 《天窗》 则写了乡村儿童从天窗中获得想象的乐趣《三月 桃花水》 是略读课文,展现了乡村田野的明丽春光。这四篇课文编排 在一起,从不同角度展现了乡村生活的多彩,让人感受到乡村生活的纯 朴、独特与美好。 本单元的语文要素是抓住关键语句,初步体会课文表达的思想感 情,提示了学生阅读课文体会情感的方法,初步强调了教师教学时 应把握好教学目标的度。为了落实这一语文要素,本单元的选文在内 容上贴近学生的认知经验,便于学生理解和想象。所选文章情感表达 是比较明显的,为学生初步体会思想感情提供了支架:《乡下人家》 借助池泡点明抓结尾处关键句来体会课文情感;《天窗》 除了用课后 练习点明需理解结尾的关铁句,还借助泡泡点明阅读时也需关注并理 解藏在课文中间的关键句;《三月桃花水》 引导学生迁移运用抓关键 句体会情感的阅读方法。交流平台则启发学生比较课文关键语句的表 达梳理初步体会课文思想感情的阅读方法。 课时安排: 1.《古诗古诗词三首》 ………………………………………………… 2 课时 2.《乡下人家》 ………………………………………………………… 2 课时 3.《天窗》 ……………………………………………………………… 1 课时 4.《三月桃花水》 ……………………………………………………… 1 课时 口语交际…………………………………………………………………1 课时 语文园地一……………………………………………………………… 2 课时 习作……………………………………………………………………… 2 课时 1 古诗词三首 教学设计 【学习目标】 1.认识本课“徐、篱、疏”等 6 个生字，会写“宿、徐、篱”等 14 个生字， 理解“疏疏、蛱蝶、亡赖”等词语的意思。 2.有感情地朗读古诗，并背诵默写古诗。 3.理解诗句的意思，再明白诗的大意。 3 个案修改 4.抓住关键词句，体会诗人的感情。 【重点难点】 1. 借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的感情。 2.引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。 【第一课时】 1 古诗词三首 ——“问题发现生成课” 教学设计 【教学流程】 一、 日积月累 导入新课 1.听说训练： 郭外青山郁郁，篱边茉莉飘香。 —— 胡秉言 二、预习检测 队间展评 过渡： 课前，同学们已经预习了课文，完成了自学笔记，现在就在小组内交流预习 情况，做好展示的分工，一会我要请学术小助理来检测同学们