创造美的情境，为学生营造学习氛围.docxVIP

表1：教学设计方案模板 【说明】：以下教学设计方案模板分为两种：单节课教学设计模板、单元（主题）课教学设计模板，标*的栏目为必填项，其他栏目可根据实际情况进行调整。 基本信息 学科 小学语文 年级 一 教材版本及章节 部编版 单节课教学设计 课题 小小的船 课型 （打R） 新授课 R 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课￡ 其他□ 课标要求 教学中如何从一年级小学生的心理特点入手，联系儿童的生活实际，体现形式和内容的直观性、形象性，创设情境以调动学生多种感官参与学习活动。 教材分析 《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗，作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的美丽景色。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小费品后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。 学情分析 一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难! 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、复习、巩固汉语拼音，认识8个生字，指导“尖”的书写。 　　3、体会是诗句所描绘的夜空景象，培养学生热爱大自然的感情。 重难点分析 教学重点： 　　有感情地朗读课文。 　　教学难点： 　　月儿比喻成了小船； *信息技术应用准备 教学具准备及辅助活动： 多媒体课件：有关字、词、句，卡片、录音 学习活动设计 环节一：一、谈话导入 教师活动1 1.谈话：小朋友喜欢猜谜吗?老师给大家猜个谜语；有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。 　　你们喜欢看月亮吗?你们看到的月亮是怎么样的? 　　(出示“圆月，新月，引导说出”圆圆的月亮，弯弯的月亮) 　　2接题 　　在晴朗的夜晚，有这么个可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀!难怪我们小朋友都喜欢看月亮。有位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写成了一首小诗。题目就是小小的船。 学生活动1 师领读课题，生齐读。 *活动设计及技术应用意图说明： (出示“圆月，新月，引导说出”圆圆的月亮，弯弯的月亮) 意图：让学生通过观察大屏幕的图画，进入情境。 环节二：二、整体感知，在读、想、说中感受美 教师活动2 配乐朗读课文 　　师讲述：蓝天上有星星，有月亮。（放音乐）现在让我们随着音乐轻轻摆动，慢慢地大家可以闭上眼睛。想着，想着，你是不是坐在月亮上了?是不是飞上蓝天了?看，蓝蓝的天上有许许多多的星星一闪一闪，在向我们眨眼。让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，坐到月亮上。 　　当学生睁开眼睛，（师出示星空图）哈！小朋友现在我们已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上愉快地唱起《小小的船》，伴随着歌声的响起，学生就会进入美妙的境界。 　　（通过这段绘声绘色的讲述，就把学生带入特定的情境之中，初步体会到月空的美。通过这一环节教学，培养了他们认真听的习惯，并能一边听一边想，使学生整体感知了课文的内容，为下一步理解课文做了铺垫。） 学生活动2 师：下面请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到： 　　1、将生字的读音读正确。 　　2、数一数有几句话，编上号码。 　　3、议一议:小小的船儿指什么？（学生讨论，教师巡视，指导） 　　师:现在，我们来做“你问我答”的游戏： 　　师：什么样的月儿什么的船？ 　　生：弯弯的月儿小小的船。 　　师：小小的船儿怎么样？ 　　生：小小的船儿两头尖 　　师：我在小小的船里坐，只看见什么样的星星，什么样的天？ 　　生：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 　　师：谁也能像老师这样问，请小朋友回答？〈生问--生答〉 　　学生的情绪高昂，争当小老师，争当小评委，在这里也训练了学生的朗读能力。 　　（针对小朋友好胜的心理特点设计了“你问我答”这个小游戏，游戏教学能有效地调动学生的无意注意转为有意注意，激发学生人人想参与，人人想表现自己的学习主动性和积极性，使课堂教学更加生动有趣，轻松偷快。这里给学生表现自我的机会，让学生充分自我展示，自我评价，自我完善。） *活动设计及技术应用意图说明： （师出示大屏幕星空图，同时播放歌曲《小小的船》）哈！小朋友现在我们已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上愉快地唱起《小小的船》，伴随着歌声的响起，学生就会进入美妙的境界。 环节三：三、品词析句，在比较中体会美 教师活动3 师：我有