春夏秋冬教学设计.docVIP

课题摘要 学科 语文 学段 小学 年级 一年级 单元 一单元 教材版本 统编版 课程名称 1.春夏秋冬 一、学习内容分析 1.教材分析 这是一节识字课，主要通过字词的学习和插图形象的再现，使同学们了解一年当中春夏秋冬这四个季节。通过了解这四个季节的特点，进一步感受到季节变换的美，激发同学们观察自然、热爱自然的情感。 2.学情分析 一年级是打基础和培养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的字词不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。 教学目标（含重难点）1.会认“霜、吹、落”等生字，能正确、规范地书写“春、风、冬”等生字，认识“雨、阝”等部首。2.正确拼读“春风、秋霜、冬雪”等词语，了解这些词语的意思。能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。3.认识四季，留心观察四季中的自然现象，丰富自己的见闻和感受。教学重点：认识本课生字，正确读写会写字。教学难点：了解四季特征及现象，积累相关词语。 二、教学环境选择 ?简易多媒体教室 □交互式电子白板 □网络教室 □移动学习环境 三、教学过程设计 教学环节 活动设计 信息技术使用说明 一、儿歌导入，引入情境 1.播放儿歌，引入课文。春天到，春天到，小草探头问声好。夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫。秋天到，秋天到，苹果柿子枝头闹。冬天到，冬天到，小伙伴们穿棉袄。2.同学们，儿歌中提到了哪几个季节？同学们知道现在是什么季节吗？（板书课题“春夏秋冬”，用红色粉笔圈出“春”字） 3.读一读，背一背儿歌。 使用多媒体播放音乐 二、看图识词，感知春天 4.指导学生读准字音，认清字形。着重引导学生记语。5.词语读熟后，教师讲解词语所表示的春天的现象，引导学生观察春天会有哪些变化，有哪些现象，并让学生再次说一说他们所观察到的现象，说说他们眼中的春天。照样子，写出几个春天出现的事物。燕子???6.写出下面几个字的笔顺。花：飞：入：7.请用“花”字组几个词语。花（）（） 三、看图识词，感知四季 1.刚刚我们认识了春天，以及春天的特点。现在让我们来认识其他季节吧。哪位同学来说一说你喜欢哪个季节？为什么喜欢这个季节？这个季节里有哪些不一样的地方呢？（学生自由回答）2.多媒体出示“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”图片，让孩子们结合图片再说一说“春夏秋冬”四季的特点。结合学生所说，出示词语。 多媒体出示“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”图片， 四、教学评价设计 1.评价方式与工具 ?课堂提问 ?书面练习 □制作作品 □测验 □其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等） 六、备注 技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等 备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。