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基本信息 学科 数学 年级 二 教材版本及章节 西师版教材东南西北（例1----例2） 单节课教学设计 课题 东南西北 课型 （打R） 新授课R 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课￡ 其他□ 课标要求 本教学案例是本单元的第一课时，要求学生在已有基础上继续学习，认识4个基本方位，掌握其特征，结合自己的生活经验，体验方位，会对方位进行简单、合理的判断。 教材分析 本教学案例出自小学数学西师版实验教材二年级（上）第三单元，东南西北（例1----例2）。 学情分析 本单元是在学生已经有了对方位的初步认识，会认上、下、左、右、前、后的基础上进一步编排对方位的具体认识。 教学目标 1.正确识别地图上东南西北方位，理解和认识方位符号： 。 2.学习在街区图上定位，正确地辨别某一地点的正南，正北，正东、正西方向。 3.掌握路线描绘的方法，并能准确地用方位词加以表述。 4.培养学生的辨别方向的实践能力。 重难点分析 方向的变化和相对性 *信息技术应用准备 用课件，引导学生学习，利用课件创造真实的学习情境，让学生置身其中，真实地感受东南西北四个方位，理解相对位置，有序地推动课程进度。 学习活动设计 环节一：复习 教师活动1 师：瞧，这是谁？ 叮当猫：我正在做早操，伙伴们，跟我一起来动动吧！ 师吹口哨，喊口令：向前看齐，向后转。 学生活动1 生：叮当猫。 （课件放音乐，学生随着音乐，边做动作，边说： 上跳跳，下蹲蹲，左拍掌，右跺脚。） 学生做动作。 *活动设计及技术应用意图说明：引入叮当猫作为学习的介体，激发学生的学习兴趣。同时也复习了上、下、左、右。 环节二：引入 教师活动2 （上课铃响。） 师：叮当上课了，他正在观察一幅中国地图。 叮当：中国真大呀！我都找不着方向了，伙伴们，内蒙古在哪个方向呢？ 师：能换一个方位词吗？在图中找找看。 师：你怎么知道的？ 师：你还知道哪些方向呢？ （板书课题） 师：今天我们就一起来认识东南西北。 学生活动2 生：上方。 生：北方。 生：图上有一个箭头，指着上方，上面还写着个北字。 （课件闪烁方向标。） 生：东、南、西。 *活动设计及技术应用意图说明：引导学生找出方向标，为学习方向做好准备。 环节三：新课 教师活动3 1.认识东南西北。 师：刚才孩子们看到的这个标志叫做方向标，它告诉我们这张地图的上方是北方。 板书：北 上北 ↑ 师：根据方向标的指示，你能说出海南省在我国的哪个方向吗？ 师：你是怎么知道的？ 师：与北方相对的方向就是南方，在地图的下方。 板书：↓ 下南 南 师：左边和右边又分别是什么方向呢？ 师：孩子们知道的可真多呀！ 板书：西← →东 左西右东 师：南与北相对，东与西相对。 2.感知东南西北。 师：请孩子们一起来读读这个有关方向的儿歌吧！ 板书：面对地图 上北下南 左西右东 3.辨认方向。 （放学铃响） 师：中午放学了，叮当要去新华书店买书，可他不知该向哪个方向走，你能帮帮他吗？ 师：为什么呢？ 师：现在叮当在哪里观察？（学校）这个地点被称为观测点。从这里看新华书店，我们发现，新华书店在学校的西方，所以叮当要向西方走。 师：根据刚才的方法，你能说说医院、电影院、广场分别在学校的哪个方向吗？与同桌的同学说一说。 4.练习。 师：下午，叮当和他的四个好朋友一起去上学。 （课件出示101页练习二十第2题的图） 师：你能说说这四个小朋友的家分别在学校的哪个方向吗？ 课件出示：小明家在学校的西方 小敏家在学校的东方 小玲家在学校的北方 小勇家在学校的南方 5.方向的变化。 师：现在叮当和小明一起去上学，你能说说他们应该向哪个方向走吗？ 师：现在我们的观测点在哪里？ 师：我们站在这里看学校，发现学校在小明家的什么方向？ 师：所以我们说，小明上学应该向东走。 （课件出示：学校在小明家的东方） 师：孩子们，你们能说出其余的三个孩子上学该向哪个方向走？为什么吗？在小组里讨论讨论，把你们的结论填写在书上101页第2题的括号里。 （课件展示：学校在小敏家的西方 学校在小玲家的南方 学校在小勇家的北方） 6.方向的相对性。 师：请孩子们观察这8句话，你发现了什么？ （课件出示重要的字） 师：这说明了方向是有相对性的，观测点变化了，物体间的相对方位也变化了。但是有一种仪器，不论放在什么地方，它的一端总是指向南，另一端总是指向北，你们知道它是什么吗？ （指导学生读书101页，介绍指南针的知识。） 学的活动3 生：南方。 生：因为海南省在地图的下方，与北方相对。 生：左边是西方，右边是东方。 边做动作边读 生：向西