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《春夜宴从弟桃花园序》教学设计
教学目标：掌握“怀才不遇，浮生若梦”的主题。学会从“时代中的个体”的角度来正确看待“及时行乐”。
教学重点：通过翻译理解文本内容。梳理探讨李白“浮生若梦，为欢几何”的及时行乐的思想。
教学难点：理解“浮生若梦，为欢几何”的情怀
教学过程：
一种主题：功业难成——时光易逝——人生苦短——怀才不遇——人生如梦——及时行乐
这一主题在李白作品中贯穿始终。最典型的莫过于《将进酒》——“君不见——莫使金樽空对月。”
朗读，翻译，理解内容：
1、学生结合注解翻译，概括内容
2、内容概括：时光易逝，良辰难再，要及时行乐。
春夜于桃花园中聚会，畅叙天伦之乐。
宴饮赋诗，不成则罚酒三斗的仿古之乐。
赏析探究：本文约作于开元二十一年前后入长安之前，作者时年三十左右，居于安陆，多次以诗文干谒，均失败。
1、怎样理解李白感慨的“人生如梦，为欢几何？”
感慨源自庄子，特别是汉末魏晋以来，文人士大夫叹“人生如梦，及时行乐”者不可胜数，以诗文为例探究，学生通过探究理解李白感慨人生苦短，变幻如梦的缘由，深入感受李白的感慨。
诗文资料：
源头：庄周梦蝶 影响：《古诗十九首》，曹操，曹植，阮籍，李白等。
2、李白要及时行乐，行什么乐？
正逢良辰，春景召人。
畅叙天伦，赞赏俊秀。
宴饮赋诗，仿古抒怀。
3、你认同李白的及时行乐吗？你对他的行乐方式有什么感受？
4、假如有一天你也觉得“人生如梦”，你会不会及时行乐？以什么方式来行乐？
结语：李白一生热衷功名，以诗名“供奉翰林”，可谓上飞青云。但又因其不愿同流合污，受时人排挤非难，最终去朝，难离蓬蒿。乃至于高呼“大道如青天，我独不得出。”他虽然时有“浮生若梦，为欢几何”之感，但“壮心不已”，直至死前一年以六十一岁之高龄还欲从军杀敌，建功报国。可惜天不假时，竟因病殒命，令人喟然长叹。
李白远逝，他的“人生如梦”已成不可假设不可更改的历史，那么千年之后的我们，人生还在起跑线上，又该如何来把握好我们的人生呢？
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