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PAGE PAGE 2 教学设计(中学英语) 课题 英语八年级人教版Unit 7 Will people have robots? Section A (1a-2c) 科目 英语 教学对象 八年级学生 课时 第一课时 一、教材内容分析 本课围绕“谈论对未来的预测”这个话题，设计了相关的语言背景。重点学习一般将来时态的will + 动词原形 和There will +be 结构。 二、学情分析 八年级上Unit 6 I’m going to study computer science. 已经学习了一般将来时，学生已经学会用be going to 结构谈论未来的计划，用be going to句型谈论未来的打算。本单元教材继续学习一般将来时，是对Unit 6 教材的拓展和延续，即用Will 接动词原形来表示将来要发生的动作，让学生学会预测未来，从语法层面上来讲应该顺理成章。上册教材课后语法的渗透也为学生学习本单元内容做了有益的铺垫。谈论对未来生活的预测是学生较为感兴趣的话题，可以充分发挥学生的想象，拓展思维，激发学生开口说英语的欲望，充分调动学生学习的积极性，引导学生深入探究、自主地设计自己未来的生活。 三、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1. 语言知识与技能目标： 1) 能掌握以下单词： paper, pollution, prediction, future, pollute。短语：live to be , in 100 years 2) 能掌握以下句型： ① What will the future be like? Cities will be more polluted. And there will be fewer trees. ② Will people use money in 100 years? ③ Will there be world peace? ④ Kids will study at home on computers. ⑤ They won’t go to school. 3) 能了解以下语法：will + 动词原形 和There will +动词原形 来表达一般将来时态。4).学会表达自己对未来的看法；学会谈论自己未来的打算。 2. 过程与方法： 1) Task-based approach. Learning by listening, speaking, acting, cooperation. reporting, writing.2)Encourage the students to make some creative ideas and help them to try to fulfill their ideas. 3. 情感态度价值观目标：通过引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的，同时也通过对前景的设想，让学生在潜移默化中反省自己的现状，使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整，并不断的改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为科学，更具发展价值。 四、教学策略选择与设计 依据本课教材内容以及八年级学生的生活、学习实际，采用情景创设法、交际法和任务型语言教学法。可供借鉴的教学策略有：1．直观形象的教学策略：教学要充分利用网络和多媒体，收集合适的教学资源。2．教学内容适度的教学策略：基于课本而不迷信课本。生活中的例子好，完全可以用生活中的案例，但知识点一定要回归课本。3．引导鼓励的教学策略：教学之中要重视学生的情感因素，赏识学生，适时鼓励，学生积极性自然上来了。4.教学方法多变的教学策略。各种教学方法轮流使用，贵在恰当。 五、教学环境及资源准备 学生准备 预习词汇﹑短语及句子。 根据课本中的句子写出自己关于对未来设想的句子，以备课堂上交流。 （养成学生良好的预习习惯，培养学生运用语言点的能力。） 教师准备 录制、查找在课堂上播放的多媒体文件。 制作本节课的PPT。 六、教学重点与难点 （一）. 教学重点： 1) 学习掌握一般将来时态的意义和结构。 2) 掌握There be句型的一般将来时态的结构。 （二）. 教学难点： 掌握more/fewer；more/less的用法。 will + 动词原形来表达一般将来时态。 七、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 播放《天鹅湖》音乐warm-up,然后再用英文歌曲导入新课。 画一条时间轴，把学生由现在引向未来，然后播放英文歌曲：Whatever will be,will be. 听并跟唱歌曲，同时思考 导入新课 引入学习内容 通过提问1.What will you be in 2035? 2.What will you do in 203