搭船的鸟教学设计.docxVIP

教学课题 15、搭船的鸟(第一课时) 教学目标 认识“父、啦、鹦、鹉、悄”5个生字，会写“搭、羽、翠”3个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会作者对哪些事物作了细致观察，说说自己是从哪里看出来的 培养学生仔细观察的习惯，感知仔细观察的好处 重点难点 重点：了解翠鸟的样子和其捕鱼时的特点。 难点：培养学生仔细观察的习惯，感知仔细观察的好处 教学准备 多媒体课件 课时安排 2课时 教 学 过 程 谈话导入 1.同学们，在生活中，你有没有喜欢的小动物？那你有仔细观察过它们呢？ 是啊，小动物是我们的好朋友，仔细观察它们就会有很多有趣的发现。接下来我们把书打开，翻到63页，看书下的单元要求，全班一起读一读。你能从这两句话中提炼出两个关键的词语吗？（观察，表达）下面就让我们带着单元提示走进第五单元的课文，去观察一只很有本领的鸟儿吧！ （ppt出示课题）第15课《搭船的鸟》；齐读课题 3.“搭”是本课要写的生字，谁能先给它组个词？（搭车、搭档、搭配） 下面谁能用它善于发现的小眼睛来看看怎么能写好这个生字（左窄右宽、竖压中线、撇捺要舒展、口稍扁），范写“搭”；跟老师一起书空课题。 二、初读课文、浅析感知 1. 读完课题你有什么疑问呢？（预设：从哪来？来干什么？去哪里？）作者也有这样的疑问。 下面让我们搭上这条船去看看到底发生了什么事儿吧！请自由朗读课文，要求读准字音、读通句子，边读边思考：本文主要写了“我”和母亲搭船去外祖父家的路上碰见一只 ，“我”观察到它的样子十分 ，它捕鱼的动作十分 的一件事。（整体感知） 过渡：接下来，我们一起来看看作者郭风他观察的鸟儿长什么样子，他是如何让进行观察的。 3.学习第二段（课件出示第2自然段） （1）指名读第二自然段。这一段作者对小鸟的哪一方面作了细致观察，说说自己是从哪里看出来的? （圈画：羽毛、翅膀、嘴巴）同时板书（翠绿、蓝色、红色） （2）是啊，多么美丽的鸟儿啊，美到什么程度呢？ （标红“比鹦鹉还漂亮”一句），(出示鹦鹉字卡) 让我们一起来看看鹦鹉的样子吧（出示鹦鹉图片）， （出示翠鸟图片） （3）作者看到这只漂亮的鸟儿他的心情是怎样的？把这种感觉读出来吧（指导学生有感情地朗读第2自然段） （4）课文可以读的这么好，这个句子谁能填上呢？ Ppt：这一段对小鸟进行了（ ）描写，在顺序上先总写了（ ），后写了（ ）。 小结：这段中作者通过小鸟的翅膀，羽毛，嘴巴对小鸟的外形作了细致观察。 5.学习第4段 （1）接下来我们来一探究竟，看看这只美丽又神秘的鸟儿到底要做什么？小组合作读一读课文第4自然段，完成练习纸第2题并思考：作者对鸟儿的哪一方面作了细致观察，说说自己是从哪里看出来的？ 谁来说说你的答案（做题）（板书：冲飞衔站吞） 作者从冲飞衔站吞这几个动作对鸟儿捕鱼时的动作进行了细致观察。 （3）我们把动词带进文中一起来读读这一段吧 作者在这一段中运用了一系列的动词将鸟儿捕鱼的过程展现出来，这就是我们平常所说的动作描写。 （4）我们一起做做这些动作吧！ （6）想不想亲眼看看他是怎么捕鱼的？播放捕鱼视频 通过视频我们可以发现小作者特别善于观察表达，将捕鱼的一系列动作都抓得十分精准，我们发现了这样美丽、身手敏捷的小鸟，通过他的眼睛，你还在船上发现了什么？ 6.感知第一段，ppt出示第1自然段 （1）谁来读读第一自然段，其他人边听边想一想自己似乎又看到了什么？(似乎看到了雨下得很大，听到了雨点打在船篷上发出的声响......）， （2）（出示字卡“沙啦”），（讲解多音字“啦”） 那你又看到了什么呢？抓住最后一句体会船夫在雨中摇橹十分吃力的样子也是一道美丽的风景线。 联系生活实际：如果你们乘坐长途车回老家，只能坐在车上，什么都不能做，你的心情会怎样？（无聊，苦闷） 引导出作者因为留心观察身边的事物，认识了这只鸟，给自己本来无聊的旅程带来了乐趣。（体会观察的好处） 通过这篇课文，我们认识了美丽的翠鸟，也学到了很多有趣的知识，下面我们一起来写写它的名字吧！ 三、书写汉字 翠、羽（对比、羽字头） 四、布置作业 小结：这节课我们向小作者学习了如何去观察和表达，希望大家也能像小作者这样仔细地观察观察你身边的事物，写一篇你观察到事物的小短文，希望明天上课时你们都能带来一个精彩的故事。 板书设计 15、搭船的鸟 15、搭船的鸟 翠绿、蓝色、红色 外形描写 冲、飞、衔、站、吞 动作描写 课后反思