浅谈体育教学中对学生兴趣的培养.docVIP

PAGE PAGE 1 本科毕业论文（设计） 题目： 浅谈体育教学中对学生兴趣的培养 学院： 体育学院 班级： 姓名： 指导教师： 职称： 讲师 完成日期： 2008 年 6 月 10 日 PAGE PAGE 6 浅谈体育教学中对学生兴趣的培养 摘 要：在体育教学中，学生体育成绩的好坏，除了与其固有的身体素质有关，对体育的兴趣成为影响其体育成绩的主要因素。体育需要强调人们亲自参加体育锻炼，并成为日常生活不可分割的内容，培养人们对体育的兴趣、爱好，并养成体育锻炼的习惯是体育教学成果的一个重要标志，要想提高体育教学质量，就必须要优化体育教学中的各方面因素，不断提高学生兴趣，正确引导学生积极的参加体育活动。 关键词： 兴趣；体育教学；体育活动；培养 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u 前言 (1) 1 学生学习体育的兴趣特点 (1) 1.1 普遍性 ( 1) 1.2 差异性 ( 1) 1.3 深刻性 ( 1) 1.4 持续性 ( 1) 1.5 不稳定性 ( 1) 2 培养学生体育兴趣的重要性 ( 1) 3 对学生体育兴趣的衡量 ( 2) 4 培养学生体育兴趣的途径与方法 ( 2) 4.1 使学生明确学习的目的，从思想上转变学生对体育的态度 ( 2) 4.2 灵活运用教材，激发学生兴趣 ( 2) 4.2.1 教材的趣味性 ( 2) 4.2.2 教材的实效性 ( 3) 4.3 改革教学方法，提高教学质量 ( 3) 4.3.1 “教”与“玩”相结合，采取游戏教学法 ( 3) 4.3.2 结合体育教材内容特点，利用竞赛法培养学生的学习兴趣 ( 3) 4.3.3 充分发挥教学的讲解艺术性来提高学生运动兴趣 ( 3) 4.3.4 准确点评，适时激励 ( 4) 4.4 注意体育兴趣的早期培养，激发、培养和保护学生的体育兴趣 ( 4) 4.5 重视学生的个性发展，区别对待，因材施教 ( 4) 4.6 提高教师自身素质，发挥教师的主导作用 ( 4) 4.7 建立一个良好的体育教学环境 ( 4) 5 小结 ( 5) 参考文献: ( 5) 前言 体育兴趣是指人们力求积极认识和优先从事体育活动的心理倾向。体育活动要求人们付出较多的体力，比较容易产生疲劳和厌倦。如果对活动本身感兴趣，就会精神饱满、积极热情地投入，刻苦学习、努力进取。学生对体育的兴趣如何直接关系着体育教学的效果。所以通过体育教学来培养学生对体育的兴趣乃至爱好，让学生从中体验到参加体育运动的乐趣，是奠定学生终身体育基础的前提。 1 学生学习体育的兴趣特点 1.1 普遍性 无论学习成绩好坏，每个学生都会对一项或几项体育运动感兴趣；随着年龄的增长，学习的深入，求知欲不断增强，学生不但关心课内学习与锻炼，而且对课外体育活动及各种体育赛事都很感兴趣。如对于“NBA”、“乔丹”，学生们议论起来头头是道。 1.2 差异性 每个人都有不同的爱好，学生年龄和性别的不同，使他们对于体育运动项目的选择也有所不同。如小学生比较喜欢强度小、快乐性强的体育游戏活动；中学生则喜欢竞技性较强的运动；男生喜欢强度较大的体育活动，如篮球、足球；女生则喜欢强度较小的运动项目，如舞蹈。 1.3 深刻性 学生体育兴趣广泛，他们不仅喜欢上体育课，而且参加课外体育活动和班级、校际间的各种比赛，有的学生对某项运动具有强烈兴趣，甚至达到入迷的程度，这说明学生对体育兴趣不仅具有广泛性，而且具有一定的深刻性。 1.4 持续性 人们从儿童时期开始，就开始喜欢跑、跳、攀登等一些身体活动，进入学校后，许多学生便对体育产生了兴趣，随着年龄的增长，这些兴趣会持续下去并且变得更加深刻而稳定。 1.5 不稳定性 由于学生学习的压力越来越大，尤其是处于青春期的学生，学生的生理变化很大，思想情绪也常不稳定，容易产生心理的不稳定，从而引发兴趣的不稳定。 2 培养学生体育兴趣的重要性 运动心理学证明，兴趣和体育有着相互促进的作用。兴趣是人从事体育运动的内部动力之一，同时人们在体育运动中的良好收益，又把兴趣提高到了一个新的水平。运动生理学的研究中发现：兴趣与兴奋有关，由于兴趣的激发，使大脑皮层形成适宜的兴奋状态，最容易建立短暂的神经联系，可以缩短运动技能的形成过程；还发现学生参与感兴趣的运动时，体内血糖会升高。糖是肌肉活动所需能量的重要来源，在运动时，大大促进了肾上腺素的分泌，这样就使心率加快，更加强了心血管扩张，促进了人体内碳水化合物、水