一年级上语文教学设计-第一单元 8zh ch sh r鄂教版.pdfVIP

zh、ch、sh、r 教学目标 教学模式或方法 知识与技能：1、学会zh ch sh r 四个声母，读准音，记清 情景教学法、示范法 形，正确书写。2、学会zhi chi shi ri 四个整体认读音节。 过程与方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字 母的形，在活动中读准字母的音，正确书写。 情感、态度与价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读， 学习普通话。有主动学习的兴趣，有良好的写字习惯。 教学重难点 教学手段 教学重点: 拼读zh ch sh r 和带调韵母拼成的音节。 多媒体 课件（或图片）。 教学重点: 认识“出、读、书、骑、车、的、话”7 个生字，并能 在一定的语境中使用。 教学流程设计 教学预设 设计依据与意图 非预设生成 第一课时 一、复习检查 1.复习z c s 从学生的年龄特点出 谈话导入：小朋友，咱们请出拼音宝宝和老师一起做 发，从复习旧知入手，利 游戏好么？老师出拼音字母谜语，请你们猜他们是哪位拼 用游戏使孩子们打开 音宝宝，再把他给请出来。准备好了么？ 思维的大门，使他们轻松 一把折尺折三折（z） 小刺猬躬腰坐在地（c） 蚕 愉快地走进了学习的乐 儿吐丝弯弯的（s） 园。富有多样化竞争的游 小朋友真聪明，不光猜得准，而且找得对。让我们一 戏，来激发学生的学习积 起把这三位拼音宝宝请到黑板上来。（师生边复述“一把 极性，一上课就把孩子们 折尺 z z z,小刺猬坐起 c c c,蚕儿吐丝 c c c,”老师边 爱玩之心引到了学习上 写）：z c s 。 谁能知道 z c s 这三个字母都叫什么 来。有条理、有目的地复 名字？发音时要注意什么？（舌头是伸直的，舌尖抵住上 习为新课的学习奠定 齿背后。） 基础。 2.复习zi ci si 老师请大家找出卡片整体认读音节 zi—— ci—— si——（边讲边相机板书zi ci si）。 真棒。这三个音节和上面三个字母的读音上有什么不 一样？（z c s 读音短促，zi ci si 读音稍微长一些，） 3.拼读音节：开火车猜认音节，看谁认得又对又快（老 师一一出示音节卡片）zá cì sǎ sī sū zã cù zǔ cā等音 节。 小结：同学们记忆力真不错，真是拼音的好朋友。 二、学习新课zh ch sh r 1.故事导出新课：小朋友表现得这么好，老师要给大 家一个奖励，奖励给大家一个故事。 1 （实物投影或者贴图创造情境，初步感知zh、ch、sh、 r） 这些字母的语音都在 讲故事： 一轮红日在山顶（板书 r）， 明明放学回 儿童语音中经常出现，合 家中， 捧着苹果坐椅吃，（板书ch），心里别提多高兴。 理地借助儿童已有的口 妈妈坐椅织毛衣（板书zh），姐姐坐椅把书诵（板书sh ）， 语经验和相关的生活经 明明生活真幸福， 全家心里乐融融。 验，使之与所学的拼音字 老师的故事里还藏有今天要认识的四个拼音宝宝呢。 母接通、匹配，能化难