《密度 压强》阶段测试试卷讲评（二中初中 张美）.doc

PAGE 2 《密度 压强》 阶段测试试卷讲评 松江二中（集团）初级中学 张老师 一、教学任务分析 本节课是《密度 压强》阶段测试试卷讲评课，是查漏补缺、夯实知识、提升技能的过程。本测试主要诊断学生对于密度、压强知识的掌握水平，是对学生进行阶段性知识点理解和掌握程度的及时检测。本节课是阶段测试后的反馈，在全面、细致进行质量分析的基础上，对共性问题、重点题目进行有针对性的讲解，强调解题的规范性和答题的完整性，进而帮助学生更好的理解密度、理解压强，为后续知识的学习打下必要、扎实的基础。 我校生源一般，历年来学业考成绩在区内处于中下游水平。本届初三在八年级第二学期期末物理片考时，成绩属于全区下游水平。本班在我校处于中等水平，虽然成绩一般，但确是一个可爱而又蓬勃向上的集体，班中绝大部分学生学习态度良好，都有一颗积极向上的心，因为基础比较薄弱，理解能力稍微欠缺，因而物理成绩暂时并不是很理想。 本节课通过课前自主纠错的过程，实现基础知识、基本概念的自我夯实过程，同时强化学生的自我反思意识。通过课中的集体讨论、教师引导、分析交流的过程，强化规范解题和完整答题的重要性，同时通过例题剖析，激发学生的思辨意识，从而熟练掌握压强的计算，提升解题技能。 本节课需要学生主动参与、积极发言，并期望学生能通过课前课后的订正过程，养成自我反思的习惯，提升自我学习的能力。 二、教学目标 1.理解密度和压强； 2.通过课前的“自主纠错”——夯实密度和压强知识点的过程，形成自我完善和自我反思的意识； 3.通过全班对《密度 压强》阶段测试试卷中共性错误、重点题目集体讨论、分析交流和合作订正的过程，培养相互合作的意思，提升解题技能。 三、教学重点和难点 重难点：压强公式的合理运用。 四、教学资源 学生资源：试卷、课堂练习； 教师资源：自制多媒体课件。 五、教学设计思路 本节课内容是《密度 压强》阶段测试试卷讲评课。 本节课的设计思路是，通过课前学生的“自主纠错”和教师的面批过程，完成得分率在90％及以上的考题订正，让学生进一步加深对密度、压强两个基本概念的理解。而后通过阶段测试后的作业，通过打补丁的方式帮助学生完成对密度、压强知识的再构和巩固。 课中先是通过典型答题错误的集体分析、纠错过程，进一步强化解题的规范性和答题的完整性。而后通过典型例题的引入，变式习题的练习展开重点考题（得分率60％--90％）的讲解和纠错过程，从而帮助学生进一步理解密度、压强，并在此过程中提升解题技能。 本节课要突出和突破的重难点是：压强公式的合理运用。方法是：通过固体、液体压强选择、判断、计算等典型例题的讲解、评析过程，进一步帮助学生理解两个压强公式的适用范围，并让学生感受到正确、合理的选择所用公式，可以使复杂的问题迎刃而解，从而明确选择的重要性，在此基础上让他们掌握压强公式的合理运用，并养成在今后的解题过程中先思考、再动手解题的良好习惯，从而有效突出和突破教学重难点。 本节课教师的讲评突出解题方法和解题技能的归纳和训练，习题选择关注拓展和延伸，在就题论题的基础上，实现就题论题、借题发挥，为后续总复习时的多题归一过程打下扎实基础。 本设计所需1课时。 六、教学流程 1、教学流程图 活动 活动Ⅱ 合作讨论 活动I 自主纠错 密度 压强 活动Ⅲ 小结交流 2、流程图说明 活动I 自主纠错 课前教师公布需要自行订正和面批的题号，学生根据自己实际情况自行订正并面批。 活动Ⅱ 合作讨论 学生通过全班讨论的方式，解决试卷中对于解题不规范引起的错误问题。教师通过几个例题串联，学生合作方式解决试卷上较难的考题，并把本阶段的密度和压强知识点进行有机的整合。 活动Ⅲ 小结交流 总结通过本次阶段性考试及本节课堂讲解后的收获。