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小学语文教师课堂教学有效性之我见 近年来，随着课程改革的不断深入开展，人们对如何提高语文课堂教学有效性的思考也在逐步加深。什么样的教学才是有效性教学?教学论专家余文森教授作过很通俗的解说：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会;在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。” 1.什么是课堂教学？ 课堂教学是一个由外部的实在世界、内部的心理世界以及行为世界三个层面所构成的结构系统。课堂教学是师生互动、生生互动的过程，新课程标准明确指出：合作、探究、交流的学习方式。 2.课堂教学的有效性是什么？ 夸美纽斯说：“……假如没有一个学生违背本人的意志，被迫去学习任何学科，我们就不会有发生厌恶和智力受到抑制的情形了，每一个人都会顺着他的自然的倾向去发展。”有效是通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体的进步或发展。“有效教学”主要指在一定的教学投入内(时间、精力、努力)，通过教师的教学，学生所获得的具体的进步和发展，带来最好教学效果的教学，是卓有成效的教学。学生的进步和发展是衡量课堂教学有效性的唯一尺度。 3.在语文教学过程中如何使课堂有效 3.1深钻教材，备好课 课堂教学效果的关键在于备课。因为备课是教学的基础和基础。教师只有深入学习教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。因此，备课是有效课堂教学的前提。“要给学生一杯水，老师必须有一桶水。”这就要求教师不断学习，丰富知识，为每节课做准备。那么我们该如何备课呢？教材准备：备课时，教师应参考教师手册，明确本课程的重点和目标。思考如何用巧妙直观的方法突破层层，轻松解决困难，让学生理解和接受。让学生做好准备：教师还应充分了解学生的学习状况、现有知识和经验，预见学生在课堂上可能遇到的问题和反应，并提出解决方案。教案准备：学生在教案中可能会提出哪些问题？教师应该如何回答和解决？ 3.2上好课 小学语文是义务教育的基础学科。它不仅是工具性的，而且是意识形态的。小学语文学科是全面实施素质教育的基础，根据汉语教学大纲的要求：“小学语文教学的目的是引导学生正确理解和使用祖国的语言文字，使学生具备初步的听、说、读、写能力；在听、说、读、写的过程中，进行思想道德教育，培养学生的综合素质。”开发学生的智力，培养学生良好的学习习惯。“那么，如何在小学里有一个好的语文课呢？小学语文课堂教学应该充分体现学生在学习过程中的积极参与，这就是所谓的实践产生真正的知识。”。 (1)巧设导语、诱发学生的求知欲 良好的开端是成功的一半。常用的导入方法有：启发式导入；视觉演示导入；刺激兴趣和进口；无论采用哪种介绍方式，教师都需要准备足够的相关材料。在讲解课文之前，他们可以先用丰富生动的知识激发学生的学习兴趣，从而调整整个课堂的气氛。 (2)讲授知识应注重将语文知识与学生的生活实际相联系 在语文教学中，教师讲解的知识应与学生的生活实际紧密联系。以学生感兴趣的事物为中介，让学生感受和理解知识的产生和发展过程以及知识的应用，让学生了解知识的真正价值，从而激发他们的学习欲望，进而真正喜欢语文课。 (3)课堂讲授中应充分突出学生的主体地位，着重培养学生的听、说、读、写能力。 （4） 寓教于乐，提高学生道德修养。 4.教师要及时地进行课堂教学反思 专家说：成为一名反思型教师是快速成长的重要途径。每天冷静下来，回顾本课程的程序和细节以及整个过程，缺点和优点是什么，及时写下反思，一点一点地积累教学经验，扬长避短，随着时间的推移不断积累，不断提高自己的教学水平。 5.教学中正确处理好师生关系 爱因斯坦说：“学生尊重教师的唯一源泉在于教师的美德和才能。”。如果学生喜欢你当老师，他们会“爱家爱黑”，他们也会喜欢你的作业，这也是有效教学的一个方面。学生喜欢什么样的老师？我认为一个尊重学生、相信学生、热爱学生、性格温和、谈吐幽默、有爱心、知识渊博、真诚对待学生的老师将是学生喜欢的老师。因此，作为我们的老师，我们应该不断提升自己的个人魅力，成为一名受学生尊敬、喜爱和喜爱的好老师。 加强语文课堂教学的有效性是我们每一个老师所追寻的目标，所以在今后的语文教学中我们只有勤奋、刻苦、认真、钻研，才能让我们的课堂教学越来越有效!越来越精彩! 语文课堂教学的有效性是语文教学的生命，这种生命能否延续，取决于教师能否充分挖掘学生的兴趣点，调动学生的学习主动性和积极性，与课文有机结合，真情实感地解读课文的内涵，提高儿童对课文的理解，使我们的语文教学有效。有效的课堂教学是一个兼