浅析新课程标准实施下中学生体育兴趣的培养.docVIP

本科毕业论文（设计） 题目: 浅析新课程标准实施下 中学生体育兴趣的培养 学院： 体育学院 班级： 姓名： 指导教师： 职称： 助教 完成日期： 2009 年 4 月 29 日 浅析新课程标准实施下中学生体育兴趣的培养 摘要：中学阶段是中学生身体发育的关键时期，因此在这一时期，学生体育活动的情况更是值得我们去关注。为了更好的了解中学生的体育活动情况，本文具体采用了文献综述法、问卷调查法和访问法，对中学生体育兴趣进行了具体的分析和研究。本文首先分析了学生对体育活动的态度和看法，进而了解了中学生体育现状，最终找出解决问题的方法。要对体育课重新定位和认识，这就需要教师、家长和学生都要转变思想观念，重视体育，发展体育，只有这样才能培养和提高中学生体育运动兴趣，使学生健康成长。其次是教学内容的更新、教学方法的改进，在这一点上教师应采取灵活多样的教学方法，这样才能让运动不再枯燥，让体育课变成学生快乐的天堂。另外还要对学生自身的特点进行客观的分析，有针对性的对学生进行教育。 关键词：新课程；中学生；体育兴趣；兴趣培养 目 录 TOC \o 2-2 \h \z \t 标题 1,1 1 前言 1 2 研究对象和研究方法 1 2.1 研究对象 1 2.2 研究方法 1 3 结果及分析 1 3.1 中学生体育学习兴趣的分析 1 3.2 对中学生缺乏体育兴趣的主要分析 3 4 对提高学生体育学习兴趣积极性的措施 5 4.1 十足的信心，是培养学生兴趣的动力 5 4.2 利用教材本身引发学生的兴趣 6 4.3充分发挥教学的艺术性来提高学生运动兴趣 7 4.4 体育教学要重视学生的个性发展 7 4.5 充分利用教学灵活性激发学习兴趣 8 5 结论 8 参考文献 8 PAGE 8 1 前言 兴趣是学习中最活跃的因素，是学习的基础，同时也是学习的动力。而体育兴趣，是指学生从事体育学习和锻炼的最积极活跃的一个心理因素。在体育教学中，我们只有充分的激发学生的学习兴趣和内在动力，才能使学生产生探究的欲望，使学生学会发现式的试探法，使学生通过自己的观察、试验与思考，认识问题或是事物的各种关系，找到问题的答案。 学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，重视学生的体育兴趣，势必成为学校体育中的一个重要课题。 2 研究对象和研究方法 2.1 研究对象 在大同市市区、矿务局、南郊区随机抽取高中年级300名学生、初中年级200名学生。 2.2 研究方法 2.2.1 文献资料法 查阅了期刊网上有关中学生体育兴趣的论文及有关的文献资料18篇，还阅读了大量的有关此论点的文章。 2.2.2 问卷调查法 根据大同市市区、矿务局、南郊区随机抽取高中和初中的具体情况设计调查问卷，发放问卷500份 (男女生的比例3/2)，回收480份，回收率96%，有效问卷450份(男生280份，女生180份)，有效回收率为92%。 2.2.3 访谈法 在教学过程中，对负责学生体育工作的领导和体育教师进行了多次交谈，从中了解学生体育兴趣的现状；此外和部分学生进行一些语言上的沟通和交流，得到了学生自身对体育的看法。 2.2.4 数据统计法 对回收的数据进行计算处理。 3 结果及分析 3.1 中学生体育学习兴趣的分析 表3-1 中学生参与体育学习的动机 动机 增进健康，增强体质 学习运动技能 为了将来升学考虑 为了开心 男生 52% 12% 8% 27% 女生 60% 4% 12% 24% 由表3-1可以看出：大部分同学参与体育学习的目标还是相当明确的，运动技能的学习并不是绝大多数同学学习体育的目的；把学生的体育成绩列入评三好学生以及升学的条件之一，对促进学生体育学习的积极性还是能起一定作用的；除此以外，还有一部分同学，是为了在课堂上获得快乐的体验的。 表3-2 中学生对上体育课的态度 态度 严格要求 有紧有松 没有要求 男生 4% 80% 16% 女生 6% 90% 4% 由表3-2可以看出：男女学生中上体育课时有紧有松的态度占了很大部分，这对体育教师对课程的合理安排提出了很高的要求。如果一味的紧张，则达不到健康第一的要求。长期严格要求更会使学生产生厌烦上课的情绪；若没