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2015年丽水中学自主招生考试说明语文
I.考试性质
丽水中学文元班考试为优中选优的选拔性招生考试。语文考试以教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准》(2011版)为依据,体现初中语文新课程理念;全面考查学生的语文素养,重视知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融整合。试题材料和语言情境具有人文性、时代性、典范性。语文试题具有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度。
n.考核目标与要求
本考试语文要求全面测试考生的语文能力。语文能力可分为识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种,并表现为六个层级。
A.识记指识别和记忆,是最基本的能力层级。
B?理解指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级。
分析综合指分解剖析和归纳整理,是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力
层级。
鉴赏评价指对阅读材料的鉴别、赏析和评说,是以识记、理解和分析综合为基础,在阅读方面发展了的能力层级。
表达应用指对语文知识和能力的运用,是以识记、理解和分析综合为基础,在表达方面发展了的能力层级。
探究指对某些问题进行探讨,有见解、有发现、有创新,是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。
对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。
III?考试范围以《全日制义务教育语文课程标准》(2011版)所规定的七至九年级学段所应达到的阶段目标为依据,分语文知识积累与运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作四部分,其中汉字积累以《全日制义务教育语文课程标准》(2011版)附录5《义务教育语文课程常用字表》为主要考试范围,古诗词名句积累以现用教材的古诗词篇目(含附录)为主要考试范围,古文名句积累以《2014年浙江省初中毕业生学业考试说明?语文》附录中推荐篇目为主要考试范围,现代文阅读材料采用难度适宜的课外阅读材料,古诗词阅读材料采用浅易的课外阅读材料,文言文阅读材料采用现用教材的文言文篇目或浅易的课外阅读材料。
W?考试内容
一、语言文字运用掌握基本的语言知识,具备一定的语言表达技能。
1现代汉语普通话常用字字音的识记
2.现代常用规范汉字的识记和正确书写
3.词语的识记、理解和正确使用
4.病句的辨析和修改病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
5.语句的扩展,语段的压缩
6.句式的仿用
7.常见修辞方法的正确运用常见修辞方法:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
8.语言表达的简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动
二、现代文阅读(一)实用类、论述类文本阅读1.分析文章结构,概括中心意思。
2.筛选并整合文中的重要信息。3.体味和推敲重要词句在具体语境中的意义和作用。
4.根据文章内容,尝试探讨实际问题。
5.对非连续性文本,能综合比较、分析、归纳多种信息,得出有意义的结论。(二)文学类文本阅读
(1)整体感知,把握内容,体会思想感情。
(2)理解重要语句的丰富内涵,分析其在文中的作用。
(3)对文章的结构、主旨、人物形象、表现方法、语言特色作出简明的赏析或评价。
(4)对文章内容进行探究,对作品的个性化阅读和有创意的解读。
三、古代诗文阅读能阅读浅显的古代诗文,默写常见的名句名篇。
1.常见文言实词在文中含义的理解
2.常见文言虚词在文中意义和用法的理解
常见文言虚词(18个):而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
3.与现代汉语不同的句式和用法的理解不同的句式和用法:判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
文中句子的理解和翻译
文中信息的筛选
文章内容要点的归纳,中心意思的概括
作者在文中观点态度的分析概括
浅易古诗文内容的理解,作品形象、语言和表达技巧的鉴赏
常见古诗文名句名篇的默写(参考篇目见附录1)
四、写作
写作考查学生对自然、社会、生活中的具体现象或问题的感受、思考和评析能力。强调根据不同目的和对象进行写作,能表达个人的真实感情,发表自己的看法。写记叙文性文章,做到表达意图明确,内容具体充实;写简单的说明性文章,做到明白,清楚;写简单的议论性文章,做到观点明确,有理有据;能根据生活需要,写常见应用文。作文考试要求分为基础和发展两个等级。
(一)基础等级
1.符合题意
2.符合文体要求
3.感情真挚,思想健康
4.内容充实,中心明确
5.语言通顺,结构完整
6.标点正确,不写错别字(二)发展等级1.深刻透过现象深入本质,揭示事物内在的因果关系,观点具有启发性。
2.丰富材料丰富,论据充实,形象丰满,意境深远。
3.有文采用词贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力。
4.有创新见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想象有独到之处,有个性色彩。
V.考试形式及试卷结构
一、考试形式
闭卷,笔试。试卷满分为1
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