视听语言与影视拍摄教学教案（共16单元）04教案首页A4版.docxVIP

序号：04 课程 视听语言 系部 数字艺术系 任课教师 课题名称：第四章 景别2 内容提要与时间分配：2课时讲授 近景（20分钟）……重点 在长方形画幅中即影像的屏幕框架中出现了成年人（主体人物）胸部以上或景物的局 部。近景景别与特写镜头都是为了满足导演的独特艺术要求即表达被拍摄对象清晰的 表情、神态、心理、感情的变化，方便观众观看被拍摄主体的情绪变化。 近景的功能： 展现人物的音容笑貌、仪表神态、衣着服饰，表现人物感情、心理活动，刻画人物性格。 其作用相当于文学作品中的肖像描写，是影视作品中大量运用的景别。近景画面中被拍摄 人物面部肌肉的颤动、目光的流转、眉毛的挑皱等都能给观众留下深刻的印象，人物内心 波动所反映到脸上的微妙变化已无任何隐藏之处。 中景（20分钟） 在长方形画幅中即影像的屏幕框架中出现了成年人（主体人物）膝盖以上或景物的大部分。中景镜头除被表现主体外往往也会摄入一些周围环境信息，只是环境信息比全景以及远景镜头要少，比如房间一角、操场一角、马路的一段等。 三、 全景（20分钟）……难点 在影视影像画面中出现了刚好一个成年人（主体人物）的全身或场景全貌（人体的全部和周围环境）。全景镜头画面的表现主体仍为被拍摄人物。 四、 远景【思政融入】（20分钟） 表达广阔的场面、环境范围，人物能够完整出现但所占比例很小，人物往往成为次要表现元素。（被拍摄主体往往为所处的环境） 说明：教案按每个授课单元或根据授课特点按章节进行设计。 教学目的与要求 使学生掌握四类不同景别的概念 使学生掌握四类不同景别的作用 授课班级 授课日期 节次 与难点 教学重点 教学重点：景别的基本概念与划分方式 教学难点：不同景别的作用，如何运用不同景别达到不同的电影氛围表达效果 授课地点 授课方式与 授课方式：理论讲授、案例引导 授课地点：数字艺术系B107多媒体教室 参考资料 使用教材及 教材：《视听语言》陆邵阳编著，北京大学出版社 资料：教学课件、案例、学生作品 及作业题 复习思考 对优秀电影作品进行景别分析练习 习要点 下次课预 拍摄方位 学效果分析 实施情况及教 教研室主任审核： 年 月 日 说明：教师备课笔记附后