【教案】Unit 5 Listening and Speaking教案 2021-2022学年高中英语人教版必修第三册.docxVIP

PAGE PAGE 1 人教版普通高中英语教科书必修 3 Unit 5 Listening and Speaking (P50) (Discuss the good deed of returning lost money) 课时教学设计 本单元 第一课时 主题语境： 人与自我-金钱观 语篇类型： 新闻报道 课型： 听说 语篇研读 【what】 该板块为本单元第一课时 Listening and Speaking ，其听力文本为以“清洁工拾金不昧”主题的新闻报道。该 报道讲述了清洁工（Chen Liyan）捡到装有 100,000 元的钱包并归还给主人（Wang Zheng）后，Wang Zheng 给 Chen Liyan 5,000 元作为回报，但 Chen Liyan 并未接受； 然而，一位警察（Ma Dongbao）是清洁工（Chen Liyan）的邻居，在 Ma Dongbao 向 Wang Zheng 讲述了 Chen Liyan 因其女儿（Liu Xia）患病而负债累累的 现状后，Wang Zheng 决定建立募捐网站为 Liu Xia 筹钱看病。新闻的结尾，撰稿人表明了自己与 Chen Liyan 一致的金钱观： 金钱固然重要，但金钱不是一切。 【why】 该板块的活动主题是“讨论拾金不昧的善举” （Discuss the good deed of returning lost money）。利用新闻体 裁呈现文本也体现了语言的实用性，内容贴近学生生活实际，可引起共鸣，进而引发学生对金钱价值的初 步思考，同时为后续探究《百万英镑》 戏剧的主题意义做了铺垫。 【how】 该板块文本为新闻报道，使用第三人称，采用一般过去时，使用插叙的手法将“清洁工拾金不昧”的故事呈 现出来。该听说部分的教学内容重在引导学生掌握新闻文体的关键信息，让学生深刻理解新闻报道的内容 和思想内涵，并结合新闻事件表达自己对待金钱的态度。 学情分析 总体来说，学生具备在听力中获取信息的能力。由于该板块“拾金不昧”的故事贴近学生生活，在课前预习 与主题相关的一些生词后，学生能够听懂该板块听力文本主题，但总结信息的能力有所欠缺。学生能够使 用英语表达自己的观点，但在整合信息、逻辑推理、细节分析等方面的能力有待提高。此外，对于金钱的 功能及作用，学生有一定了解，但受限于生活经验及心智发展的特点，学生对金钱价值的了解较片面且不 够深入，不能很好地从辩证的角度认识金钱的价值。 教学目标 课时教学目标 提取新闻报道听力材料中的人物、地点、事件等要点信息内容。(语言能力） b.根据听力材料并结合生活实际梳理新闻报道中的事件发生的背景及事件发生顺序。（语言能力，学习能 力） c.基于听力材料，以角色扮演的形式分组转述新闻。（语言能力，学习能力） d.结合生活实际，思考和阐释对待中华传统美德“拾金不昧”以及当今社会个别“有偿拾金”两种行为的观点 和态度，进一步正确认识金钱的价值。（思维品质，文化意识） 教学重难点 教学重点： 提取“拾金不昧”主题的新闻材料的要点信息，梳理人物关系、事件等关键信息。结合实际情况按时间顺 序转述新闻报道事件，并对金钱的价值做出评论。 教学难点： 根据所听信息及生活经验以对话的形式转述新闻报道中的事件，思考和阐释对待中华传统美德“拾金不昧” 以及当今社会个别“有偿拾金”两种行为的观点和态度。 解决措施： 利用思维导图，帮助学生构建人物关系图和故事时间线； 适当给予关键词进行提示，创设开放性的讨论环 境，引导学生思考中华传统美德“拾金不昧”以及当今社会个别“有偿拾金”两种行为。 教学过程（第一课时） 教学目标 教学活动及互动方式（时间） 设计意图 活动 类型 效果评价 深度学习特征 激活已知 Brainstorming (2 minutes): 1. Ss look at the picture of a boy with a wallet in his hand . 2. Ss think about whether we can live without money. 3. Ss brainstorm what people can buy with money (physical needs) and what people can’t buy with money (mental needs). (IW) 利用图片， 引出金钱的 主题，激活 背景知识， 引发学生对 金钱价值的 初步思考。 感知 与 注意 概括 与 整合 学生能够迅 速甄别可用 金 钱 买 到 (pen, book, car, house...) 和不可用金 钱买到的物 品