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PAGE1 / NUMPAGES1 高一化学教学教案 　　高一化学教学教案　　高一化学教学教案【1】　　知识目标　　进一步巩固物质的量浓度的概念　　使学生初步学会配制一定物质的量浓度溶液的方法。　　能力目标　　通过配制一定物质的量浓度溶液的教学，培养学生的观察和动手实验能力。　　情感目标　　通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生严谨求实的科学作风。　　教学的重点：一定物质的量浓度的溶液的配制方法。　　教学的难点：正确配制一定物质的量浓度的溶液。　　教学的方法：启发式　　教学的手段：多媒体辅助　　教学的过程：　　引入：物质的量浓度是表示溶液浓度的一种重要的方法，在学习了概念之后，今天我们学习如何配制一定物质的量浓度溶液的方法。　　板书：二、物质的量浓度溶液的配制　　例如：配制500mL0.1mol/LNa2CO3溶液。　　提问：配制的第一步要做什么？　　板书：1.计算　　学生计算，教师加以订正。　　提问：知道了质量如果取固体？如果是液体呢？　　板书：2.称量　　提问：天平使用时的注意事项　　演示：用托盘天平称量无水碳酸钠。　　设问：如果需要配制氢氧化钠溶液，如果称量其固体？　　讲述：配制用的主要仪器――容量瓶。让学生观察容量瓶，注意有体积、温度和刻度线。介绍其规格，如何检验是否漏水及其使用方法。（此处也可以播放动画“配制一定物质的量浓度溶液”中的相关部分。　　板书：3.溶解　　提问：溶解能够在容量瓶中进行吗？　　演示：在烧杯中溶解固体，用玻璃棒搅拌加速溶解。边演示边讲解注意事项：溶解时不能加入太多的水；搅拌时玻璃棒不能碰烧杯壁；不能把玻璃棒直接放在实验台上；待溶液冷却后，再转移到容量瓶中，因此第四步是转移。　　板书：4.转移　　讲述：由于容量瓶瓶颈很细，为了避免溶液洒落，应用玻璃棒引流。　　演示：把烧杯中的溶液转移到容量瓶中　　提问：烧杯和玻璃棒上残留的液体应如何处理？　　板书：5.洗涤　　演示：洗涤2～3次，每次的洗涤液也转移到容量瓶中。边演示边讲解注意事项。提示：如果用量筒量取液体药品，量筒不必洗涤。因为这是量筒的“自然残留液”，若洗涤后转移到容量瓶中会导致所配溶液浓度偏高。但是使用量筒时应注意选择的量筒与量取液体的体积相匹配。　　板书：6.定容　　演示：向容量瓶中加入蒸馏水，据刻度线2～3cm时停止。改用胶头滴管滴加蒸馏水至刻度线。　　提问：若水加多了，超过了刻度线，如何处理？定容后的溶液各处的浓度一样吗？　　板书：7.摇匀　　演示：把容量瓶倒转和摇动数次，使得溶液混合均匀。　　提问：此时溶液的液面不再与刻度线相切，如何处理？需要再加入蒸馏水吗？　　不能再加入蒸馏水，因为定容时体积一定，摇匀后，液面低于刻度线是因为少量液体沾在瓶塞或磨口处。　　讲述：由于容量瓶不能长期存放溶液，因此应将配好的溶液装入试剂瓶中，贴好标签，注明溶液名称和浓度。　　板书：8.装瓶贴签　　演示：将配好的溶液装入试剂瓶中，贴好标签。　　小结：配制一定物质的量浓度溶液的方法，进行误差分析。　　微机演示：配制一定物质的量浓度的溶液　　高一化学教学教案【2】　　一、学习的目标分析　　（一）学习目标确定的依据　　必修模块要求选修模块要求　　《课程标准》要求《模块学习要求》《课程标准》要求《模块学习要求》　　能列举合金材料的重要应用　　1、能列举铝合金材料在生产和生活中的重要应用　　2、了解铜合金在工业生产和高科技领域的应用　　认识金属与合金在性能上的主要差异，知道生活中常见合金的组成　　1、认识金属与合金在性能上的主要差异　　2、知道生活中常见合金的组成　　（二）学习目标　　1．知识与技能目标　　（1）能列举铁合金材料在生产和生活中的重要应用　　（2）了解铜合金在工业生产和高科技领域的.应用　　2．过程与方法目标　　（1）运用合金材料在生活中的应用创设学习情境，引导学生自主学习。　　（2）对教材和教师给出的合金信息进行分类归纳概括，引导学生信息加工。　　（3）体验科学知识和社会生活的互相影响的过程。　　（4）通过完成小论文，体验科学研究和收集整理信息的过程。　　3．情感态度与价值观目标　　（1）通过多种多样的活动，鼓励学生积极提出问题，培养学生敢于质疑、勇于创新的精神。并通过相互交流、角色扮演的活动，增进感情，培养合作的精神。　　（2）通过金属材料在生产、生活中的应用实例，提高学生学习化学知识的热情和求知欲，激发学生的爱国热情和服务社会的责任感和使命感。　　二、教学的重难点分析　　材料发展的历史从生产力的侧面反映了人类社会发展的文明使，鉴于金属材料在一个国家的国民经济中占有举足轻重的位置和日常生活中的广泛应用，所以