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二 年 级 下 册 同 步 作 文 语文园地一 主题：春天来了 要求：描写春天的景色。快了,近了,春天离我们不远了。 春天，她象征着温暖与希望。春天， 桃红柳绿，春风的暖意与春雨的绵意无时无刻不打动着我们的心，我们迫不及待，在焦急地等待着 春天的光临。我们用身心去感受春天，用耐心去观察和想象春天万物的变化。 提示： 1、抓住春天景物的特点，写写春天里的新发现。 2、读读习作要求，回忆在口语交际中所讲的内容以及本单元所学的课文内容，想一想准备写 哪方面的内容。 3、让家长或老师带我们去春游，去寻找春天，亲身去感受大自然的各种变化。然后再一一写 下来。 4、写完后，多读几遍，修改错别字和不通顺的句子，再看看是否抓住了春天的景物特点。 范文一 春天来了 冬爷爷回家了，春姑娘穿着美丽的衣裳，带着许多礼物来了。 春姑娘来到 操场上，干枯的草皮下面已经出现了新的生机，草芽儿像一只只绿色的虫子，好 奇的望着我们。 春姑娘来到果园里，洁白的梨花开了，粉红的桃花开了，鲜红的海棠花也开了。 春姑娘来到小河边，小河里的冰融化了，河水清澈透明，小鱼小虾在水里快活地游着。春姑 娘来到花园里，迎春花金灿灿，玫瑰花红艳艳，五彩缤纷的月季，迎来了一群群的蜜蜂在 花丛里飞来飞去。 春姑娘带来的礼物真美丽！ 简评：作者以“春姑娘带来了许多礼物”为线索引出下文， 把观察到的春天景色一一写下来：春天来到操场、来到果园、来到小河边、来到花园里。 文章层次清楚，还写出了自己的心里感受：“春姑娘带来的礼物真美丽！” 范文二 春天来了 春天悄悄地来了。也许是在白天或者是夜晚，在人们不经意的时候，他悄 悄地挪动着她的脚步，走到每个人的身旁，走进每个人的梦乡。 春天是什么？有人说：春天是一年劳作的开始，工作的启程，奔跑的起点，是孩子们 玩耍的乐园。可我认为：春天是枝头的嫩芽，接受着雨露的滋润。春天是出生的小草，被 阳光哺育着。春天是一滴滴融化的水珠，滴进人们的心田里。春天是一列时光列车，载着 候鸟回到这片久别的土地。春天是一个大闹钟，唤醒了所有冬眠的动物。 春天用她的春风吹遍大地，为人们解除冬天的寒意。春风把人们吹得暖洋洋的。春天 里人们精神饱满，为一年的工作、学习和劳动做好一切准备。 春天悄悄地来了。迈着轻盈的脚步，来到我们身边，为我们带来了无尽的快乐。 简评： 作者运用对比的手法抓住春天的基本特征：万物苏醒，花草树木萌发等现象来描写。合理 大胆的想象丰富了写作内容，写出了自己的真情实感，语言优美、生动。给人们展现了一 幅生机勃勃的春天的图画。 范文三 春天来了 寒冷的冬天过去了，春天已经悄悄地来临。春天在哪里呢？我来到一条小河边，这里 “哗哗”的流水声清脆悦耳，小鱼儿争先恐后地跳出河面，来吮吸春姑娘带来的新鲜空气。 小河边的柳树长出了嫩绿的新芽，柔软的枝条在微风的吹拂下轻轻地摆动。河对岸的桃树 上开满了桃花，远远望去像一片火红的朝霞。走近一看，没想到有的刚长出来的花骨朵躲 在花丛中，颜色特别浓；有的花骨朵饱胀得马上就要破裂似的；有的已经全开了， 它的颜色比花骨朵要淡得多。这红花绿叶互相衬托，多么像一幅美丽的图画呀！ 看着这喜人的桃花，闻着这醉人的芳香，使我心旷神怡，不由得想起了一首歌的 歌词“三月桃花带雨飞，春风薰得游人醉??” 尤其是落在电线杆上的可爱的小 燕子，像五线谱上小巧玲珑的音符，配着“唧啾”的叫声，仿佛在唱春天的赞歌 。 向远处望去,可以看到金灿灿的油菜花,绿油油的麦苗在迎风招展,像是在迎 接春姑娘的到来.路上的行人都脱去了厚厚的冬装,穿上了轻盈的春装,。校园里, 活泼可爱的孩子们在操场上欢蹦乱跳,好不热闹! 简评：作者按由远到近的顺序对景物进行细致入微的描写，以此把整体景物 写得形象丰满。尤其对桃花的描写更细致、更具体，栩栩如生。文章中运用了拟 人、比喻等修辞方法使景物更加生动、传神，从而起到绝妙的效果。 范文四 春天来了 春天来到我们的小镇上，所有的桃花都开了。你看，桃花多红呀！早晨，小 镇都沉浸在粉红色的云雾中。桃花的颜色令人眼花缭乱，有粉红的，有殷红的， 有玫瑰红的??桃花的形状也各具风采，花的香味也各不相同，或浓，或淡，清淡 的使人心旷神怡，浓郁的更沁人心脾。花丛中，蜜蜂吟唱，彩碟起舞，是在赞美 桃花的色彩呢，还是陶醉于它的香味？千朵万朵花就在你的眼前身后缭绕，花枝