高一语文《滕王阁序》教案.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 高一语文《滕王阁序》教案 　　高一语文《滕王阁序》教案　　教学目标：(以诵读法学习本文)　　一、了解骈文的文体特点。　　二、学习本文优美的语言。　　三、掌握“故”、“尽”、“属”、“即”等实词的义项，体会“且”、“矣”等虚词的用法。　　四、背诵课文。　　教学过程：第一课时　　学习要点:　　通读全文，疏通文意　　一.导语(幻灯片展示中国四大名楼)　　在我们祖国这块神奇的大地上，积淀了五千年的文化遗产，宫殿园林，亭台楼阁比比皆是。在众多的人文景观中，“中国古代四大名楼”，因其精美的建筑流传千古，更因名人的游历题诗而具有了特殊的含义。那么有谁知道“中国古代四大名楼”呢?　　……　　鹳雀楼黄鹤楼岳阳楼滕王阁　　与四大名楼有关的名人题诗，谁能例举一二?　　……　　1.昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。　　唐?崔颢《黄鹤楼》　　2.故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州.　　送孟浩然之广陵李白　　3.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。　　宋?范仲淹《岳阳楼记》　　4.欲穷千里目，更上一层楼。　　王之涣《登鹳雀楼》　　5.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。　　王勃《滕王阁序》　　今天我们就来学习让滕王阁名扬天下的、初唐诗人王勃一挥而成的《滕王阁序》。　　二、王勃、《滕王阁序》写作背景介绍：(幻灯片展示)　　1.作者简介(学生回顾曾观看过的《唐之韵》)　　说到王勃，我们就会想起他的《送杜少府之任蜀州》　　城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。　　海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。　　王勃，唐代诗人，字子安，绛州龙门(今山西河津)人。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。他才华早露，未成年即被赞为神童，16岁授官朝散郎，后因事被逐，其父亦受累贬为交趾令。26岁时，王勃南下探亲，路过南昌，赴都督阎某在滕王阁的宴会，赋诗并作序。后在赴探亲途中渡海溺水受惊而死。《滕王阁序》遂成为他的“绝唱”。名句如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”为论者所欣赏。　　三、初读奇文　　1、听(多媒体视频朗读)　　听课文朗读，找出生字，看注释注音。　　2、读(补充：诵读指导——幻灯片展示)　　自读课文,看注释，粗通文意　　本文是骈文，基本都是偶句，字数或四或六，也有少数七字。　　四字句的停顿只有一种模式：二二六字句的读法有五种：　　(1)孟学士/之词宗(2)临/帝子之长洲　　(3)钟鸣/鼎食/之家(4)气凌/彭泽之樽　　(5)扶/凌云/而自惜　　七字句的读法有四种：　　(1)襟三江/而带五湖(2)宾主/尽/东南之美　　(3)秋水/共长天/一色(4)都督/阎公/之雅望　　3、测(幻灯片展示)　　做字词辨析训练。(学生都参与并轮流回答)　　(一)判断词语注音、释义正错　　1、襟()三江上衣、袍子前面的部分　　2、躬逢胜饯()宴会　　3、鹤汀()水边平地　　4、凫()渚凫：野鸭　　5、川泽纡()迂回曲折　　6、孤鹜()纵横奔驰，动词　　7、迥()远　　8、南溟()海　　9、胜筵()古代席地而坐时铺的席子　　10、梓()泽梓树，与“桑”相连，借指故乡　　(二)通假字　　俨骖腓于上路通“严”,整治。　　云销雨霁通“消”，消散。　　所赖君子见机通“几”，预兆。　　(三)古今异义　　穷且益坚古义：困厄，处境艰难今义：穷困　　等终军之弱冠古义：二十岁今义：无此意　　盛宴难再古义：第二次今义：相当于“又”　　孟学士之词宗古义：掌管文学撰述的官今义：常用来指学位　　(四)词类活用　　襟三江而带五湖意动，以??????为襟、为带　　雄州雾列名词作状语，像雾那样　　俊采星驰名词作状语，像流星那样　　川泽纡其骇瞩意动，对??????感到惊骇　　屈贾谊于长沙使动，使??????屈居　　窜梁鸿于海曲使动，使??????窜逃　　宾主尽东南之美形容词活用作名词　　四、作业。　　再读全文，并背诵《滕王阁诗》第二课时　　学习要点　　1、理清思路　　2、重点段落鉴赏　　一、再读奇文　　方式：集体齐读课文　　注意：诵读的节奏和语气准确(回顾:诵读指导)　　步骤：集体齐读　　二、讨论与点拨：文章可分为几部分?(幻灯片展示)　　1、明确：文章可分为四部分。　　第一部分(1)：概写风貌，引出与会人物。　　第二部分(2-3)：三秋时节，滕王阁万千气象和周围的自然、人文景观。　　?更多