高一必修三《琵琶行并序》教案.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 高一必修三《琵琶行并序》教案 　　人教版高一必修三《琵琶行（并序）》教案　　教学目标：　　知识与技能：　　1、了解有关文学常识和背景，朗读整体把握，积累部分字词;　　2、欣赏诗中运用比喻，形象描写音乐的语言艺术;　　过程与方法：　　3、了解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法;　　4、掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法;　　情感态度与价值观：　　5、认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实;　　教学重点：　　感受悲剧美，鉴赏音乐描写是重点;　　教学难点：　　通过描写音乐艺术沟通人物情感、塑造人物形象是理解诗意的难点。　　教学课时：　　2课时　　教学过程：(早读教师放录音范读，学生熟读、预习这首诗)第一课时　　一、故事导入:　　唐代有这样一位诗人，他写诗非常刻苦，正如他自己所说：“酒狂又引诗魔发，日午悲吟到日西。”过分的诵读和书写，竟到了口舌生疮、手指成胝的地步。所以人称“诗魔”。这个诗人是谁呢?他就是——白居易。这节课，我们就来学习他的一首诗歌《琵琶行》。　　二、诗人简介：　　白居易(772—846)，字乐天，晚年号香山居士。祖籍太原(今属山西)，后迁居下邓邽(今陕西渭南县)。早年家境贫困，对社会生活及人民疾苦，有较多地接触和了解。唐德宗贞元十六年(800)中进士，授秘书省校书郎。唐宪宗元和年间任左拾遗及左赞善大夫。元和十年(815)，宰相武元衡被平卢节度使李师道派人制死，白居易因上表急请严缉凶手，得罪权贵，贬为江州司马，后移忠州刺史。唐穆宗长庆初年任杭州刺史，曾积极兴修水利，筑堤防洪，泄引湖水，灌溉田亩千顷，成绩卓著。唐敬宗宝历元年(825)改任苏州刺史，后官至刑部尚书。唐武宗会昌六年(846)卒，终年七十五岁。著有《白氏长庆集》七十一卷。　　在文学上，他与元稹同为新乐府运动的倡导者和中坚，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，反对“嘲风雪，弄花草”而别无寄托的作品。其讽谕诗《秦中吟》、《新乐府》，广泛尖锐地揭露了当时政治上的黑暗，抨击了现实中的流弊，表现了爱憎分明的进步倾向。除讽谕诗外，长篇叙事诗《长恨歌》，《琵琶行》也独具特色，为千古绝唱。白诗语言通俗，深入浅出，平易自然，不露雕琢痕迹。其诗刻画人物，形象鲜明，以情动人，具有很高的艺术造诣。　　三、整体感知：　　《琵琶行》是一首七言长篇叙事诗，继承了汉乐府叙事诗的传统，是初唐以来七言歌行的代表作，带有很强的抒情性。由于叙事与感情的结合，白居易的长篇叙事诗优美动人，可以说是我国古典叙事诗又一新的高峰，在诗人生前，就被广为传诵，所谓“童子解吟《长恨曲》，胡儿歌唱《琵琶行》。”时至今日，千百年过去了，但仍然感人肺腑。　　一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，因为音乐，让他们演绎了一曲千古不衰的知音绝唱，在这个不朽的夜晚，浔阳江的悠悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月光，飘飞的荻花，永远记住了这个美丽而忧伤的故事——诗人白居易也在这个不朽的夜晚，踏着湿漉漉的诗行，平平仄仄地走着，一路洒下两行滚烫的泪水，沾湿了历史的脸庞，永远都无法抹去。　　后人为了纪念这位伟大的诗人，就修建了琵琶亭。于是琵琶亭永远的记载了白居易和琵琶女之间这个美丽而忧伤的故事，浔阳江水又将这个美丽的故事千古的流传下来。现在我们来学习这篇课文。　　四、诵读：在早读、预习的基础上齐读一遍这首诗。　　五、指导学生学习“序”：　　1、快速阅读，疏通字词　　2、思考“序”中交代了什么内容?　　(1)交代了时间、地点、人物、故事的经过;(2)概述琵琶女的身世;　　(3)点明写作动机;(4)奠定全诗的感情基调：凄切伤怀　　六、学生思考、研讨下列问题：　　1、写了一个什么故事?　　2、塑造了哪些人物形象?　　3、是什么把诗人和琵琶女联系在一起?　　4、全诗共写了几次音乐?(连带诗歌结构)是怎样写的?　　第一次诗人送客闻琴(暗写、侧面烘托)　　第二次邀见、弹奏《霓裳》《六幺》(明写、详写)　　第三次感我此言“却坐促弦”(明写、略写、侧面烘托)　　5、哪一次音乐写得最精彩?(转入精读)第二课时　　一、精读音乐段　　(一)诗中关于音乐的描写(为第二自然段划分层次)　　1、找出第二段中描写音乐的八个比喻句(板书)　　音乐特征情感　　转轴拨弦和缓低沉(序曲)先有情　　低眉信手声声思　　轻拢慢捻抹复挑(过渡)无限事　　1、如急雨粗重急骤　　2、如私语轻微委婉　　3、珠玉落盘清脆圆润　　4、莺语花底宛转流畅　　5、冰泉冷涩阻塞压抑幽愁暗恨　　6、银瓶乍破激越奔涌(高潮)　　7、铁骑突出高亢雄壮　　8、如裂帛短促急迫(曲终)、余韵悠悠　　2、八个比喻句分别描摹了音乐的哪些特