2022年部编版一年级语文下册第三单元课文五5《小公鸡和小鸭子》教案（教学设计）.docxVIP

小公鸡和小鸭子 教学目标： 　　1、认识“块、捉、急”等13个生字和2个偏旁；会写“他、河、说”等7个生字。 　　2、通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象的方法。 　　3、能正确、流利地朗读课文，读准“不”的变调；通过角色体验，读好小公鸡和小鸭子的对话。 　　4、了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。 　　教学重点 　　初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法；读好小公鸡和小鸭子的对话。 第一课时 教学过程： 创设情境，激发兴趣。 师：今天老师给大家带来了两个可爱的的小动物，请你们猜一猜，他们是谁？它们长得很像，都是小小的，黄黄的。怎么区分它们呢？ 小公鸡、小鸭子两个词语中间多了一个和字，他们之间是发生什么事吗？让我们一起走进第五课，去看看吧。请你跟老师一起读课题，五小公鸡和小鸭子。 初读课文，识记生字。 1.自读课文，读准字音，读通句子。 师：这是一篇童话故事。现在请你打开语文书，翻到29页，拿好书，注意眼睛离书本一尺，借助拼音拼读认识的汉字， 注意读准字音，读通句子，标出自然段，把会认字在文中圈画出来。 学生认读会认字。 学习生字新词 （1）学习“块” 师：课文一开始讲小公鸡和小鸭子干什么去？ 师：这个词不太好读，请你跟老师再读一遍，一块儿。请你自己读一遍。这个字的读音是kuai，请同学们拼读一遍。块字左边的偏旁很像我们以前学过的土，土字的横变成提，叫做提土旁。以前我们也学习过一个快字。现在你有什么好办法能记住？ 块字在生活中还可以用在这些地方，这是石块，这是木块。块字还可以用作量词呢，我们可以说一块蛋糕，一块糖。 现在块又回到了句子里，同学们，你们可以把一块儿换个词语，但是句子的意思不改变吗？想一想，可以换成什么呢？对了，一块儿就是一同一起的意思。让我们一起把这句话再读一遍。小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。 （2）出示词语 师：小鸭子在出去玩的路上来到了词语乐园，里面有很多词语朋友，下面请跟老师一起读词语，老师读一遍，你也跟着读一遍。去掉拼音这些词语你能读正确吗？快试试吧。 （3）“不”字变调 师：请同学们看这组词语。读完这组词语，谁发现了？其中有什么秘密吗？出示：不行 不会 不信 捉不到 师：不，这个字非常有意思，他会变调，让我们一起再来读一遍这组词语。同学们，你们能找到这些词语出现在课文的什么地方吗？请你找一找，用手指一指。 （4）学习“身” 师：看，这是最早的甲骨文身字。古时候的人用这样的图形画下来，后来身又经历了几种字体的演变，这是我们在语文书上看到的楷体身字。你用什么方法记住它？ （5）利用偏旁学习跟、急、捉、喊 请同学们跟老师一起读这四个字。请同学们观察这四个生字，你有什么发现？你有什么方法怎么记住这四个生字？ 1.跟的左边很像我们以前学过的足字。只不过下面的撇变成了竖，捺变成了提，这个偏旁叫做足字旁。请你说一遍。 同学们想一想，带有足字旁的字都和什么有关系呢？都和脚有关系。这个跟就是脚跟的跟，还有踢球的踢，跳高的跳，跑步的跑。这些都是带有足字旁的字。 2.再看急字，底下是心字底，捉的左边是提手旁，喊的左边是口字旁。我们一起把这些偏旁再读一遍。足字旁、心字旁、提手旁、口字旁这些偏旁和生字有关系吗？这些偏旁都和字的意思有关系呢。同学们太善于思考啦，我们还可以利用偏旁来了解汉字的意思。 3.快看小儿歌来了，我们一起读一读。 跟跟，用脚跟。急急，心里急。捉捉，用手捉。喊喊用口喊。同学们，现在生字朋友们又回到了课文中，你能把他们的字音读准确吗？快自己再试着读读课文吧。 三．书写指导河、说、听、哥 下面我们一起来写几个生字吧。看小公鸡把生字宝宝带来了，让我们一起大声的喊出他们的名字。河，说，听，哥。请同学们仔细观察一下这四个生字。你有什么发现？我发现说、听和这三个字都是左右结构的字。它们的结构特点不一样。比宽窄，比高低。 对比口的位置：说的左边是言字旁，右边的字念兑，口在兑的中间口略扁，听字中的口作为偏旁，大部分写在左上格。河字中的口比较小，写在田字格靠中间的位置。哥字中有两个口，大小不一样。 第二课时 教学过程： 一．复习导入 1.师：还记得上节课陪我们一起学习的一对好伙伴们吗？对了，就是小公鸡和小鸭子。在课文学习开始之前，这对好伙伴想邀请我们先来一起玩儿一个小鸭子过河的游戏。屏幕上出现哪个生字，同学们就赶紧喊出他的名字，小鸭子就会往前游啦，准备好开始啦。 2.在大家的帮助下，小鸭子这么快就来到了河对岸，快夸夸自己吧。这节课，我们将一起走进课文。希望同学们能够继续积极思考，大声朗读。想要读好课文，同学们还要读好这些词语。相机出示上节课学过的词语。 二．学习第二自然段 1.请同学们看看这幅插图。想一想，小公鸡和小