《中国古代神话》教学设计和试题.docxVIP

书名 《中国古代神话故事》 作者（国籍） 龚勋 课时 3课时 名著简析 《中国古代神话故事》从世界是怎样开始的，黄帝和蚩尤的战争，帝俊、帝喾和舜，羿和嫦娥的故事，鲧和禹治理洪水，远国异人，夏以后的传说等几个方面对支离破碎中国神话作了最全面、完整、通俗的讲述。 神话的灵魂，就是神奇的幻想。在本书中，我们能够了解古人天马行空般的想象中，我们也仿佛回到了那个人类的“童年时代”。借助他们的文字。我们得以重新审视那个尚未被唤醒的世界。透过一个个缤纷绚烂的故事。我们还能感受到古人对美好生活的向往，对正义的渴望，以及与恶劣的自然环境做斗争的决心。一部神话故摹，蕴含了古人对未来的无限希望 学情分析 学生在阅读中故事过程中，较多的关注故事内容，一般只是对故事表面进行感知，缺少对阅读童话题材阅读方法的提炼，缺少对童话语言和情节巧妙构思的反思，因此，在本学期策略单元的童话故事阅读学习中，教师要有意识地指导和训练学生学会预测故事的方法，能够顺着故事情节的发展进行合理性预测，激发学生阅读兴趣，学会预测故事情节，续编故事。 阅读指导 策略 采取多种形式引导进行快乐阅读，概述故事内容，刻画人物形象，感悟阐述道理。 阅读时间 规划 每天大约30页，计划十三天完成阅读 读书活动 设计规划 作读书笔记 讲故事交流会 做手抄报 教学目标 1、了解《中国古代神话》，知道我国古代都有哪些神话，激发学生阅读的兴趣。 2、 初步了解神话故事的特点。 3、阅读《女娲补天》，能用自己的话讲述这个神话故事。体会女娲的奉献精神；激发学生阅读神话故事的兴趣。 教学重点 了解故事大致内容，激发学生阅读兴趣。 教学难点 对学生进行阅读方法的指导，学生能够进行有效阅读。 教学准备 课件 试题 教学流程及时间安排 教师活动 学生活动 设计目的或注意事项 谈话导入 了解作者 三、阅读故事 四、分享故事 五、小结 一、谈话导入 1、说起神话故事，大家都很喜欢，你读过哪些中国的神话故事呢？下面我们一起来玩一个看图猜故事的游戏。（出示课件图片，学生猜） 2、神话故事是那么神奇，那么美妙，给人以无限美好的想象。今天我们要一起走进《中国古代神话故事》──（出示课题）读课题。 3、了解神话故事的特点，说说你了解的神话故事的特点。 （板书：神奇的想像 ） 4、师小结：神话故事是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活，而是因为远古时代生产力的水平很低，人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，所以以他们贫乏的生活经验为基础，借助奇特、大胆、合理的想象把自然界拟人化，创造了神话。 中国神话学专家撰写了一部全面叙述中国古代神话体系的专着《中国古代神话》。全书从世界是怎样开始的，黄帝和蚩尤的战争，帝俊、帝喾和舜，后羿和嫦娥的故事，鲧和禹治理洪水，远国异人，夏以后的传说等几个方面对支离破碎中国神话作了最全面、完整、通俗的讲述。 三、阅读故事《女娲补天》 观看动画《女娲补天》，了解故事的主要内容 四、分享故事 １、动画片好看吗？你觉得这段动画片还缺点什么？ 解说词，课文就是我们的台词。 ２、学生打开书，自己阅读故事。 3、指名读故事片段，其余学生听后评价。（肯定学生认真倾听） 4、复述故事 （１）学生选择自己喜欢讲述的内容，能够是片段，能够讲全文。 （2）读完故事后，你有什么感受？ 五、小结 女娲补天给我们留下了深刻的印象，要想了解更多精彩的神话故事，让我们一起开始《中国神话故事》的阅读之旅吧！ 汇报课下所搜集到的有关这本书和作者的信息。 找生来读这些汇报的材料。 找出相关描写的段落，画出相关的句子，用自己喜欢的符号标注出重点字词，谈谈你的感受和理解。 以小组为单位进行标画和理解，小组内讨论，谈谈每个人的感受。 总结整本书的大概情节和情况，对全书的内容进行一个深化和总结。并在最后进行汇报。 激发学生对本书的兴趣，能够更好地阅读本书。 为接下来的学习做好铺垫，打下基础。 引导学生加深虽短文内容的理解，对具体情节的理解。 板书设计 中国古代神话故事 观察封面 细读目录 走进故事 了解人物 《中国古代神话故事》阅读题 一、填空题（24分） 1.在盘古开天辟地之前，天和地混沌一团，好像一个_________，盘古开天辟地之后，天上有了___________，地上有了___________、鸟兽虫鱼，天地间有了一个丰富多彩的世界。 2.女娲补天是用许许多多五彩的_________，架起火将它们熔化成_____，来填补天上的窟窿。 3.炎帝的女儿女娃死后，她的灵魂化作了一只_______，____脑袋，____嘴壳，_____脚爪。 4.后羿的妻子是________，她吃了_______________飞到了____