部编版语文四年级上册第二单元习作备课.doc

四 年级第 二 单元习作指导计划 指导时间 单元读写目标 课题 课时读写链接点 习作主题训练 3-4周 读的目标：阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。 写的目标：写一个人，注意把印象最深的地方写出来。 5一个豆荚里的五粒豆 积极思考，针对课文局部和整体提出问题借助问题理解课文。 片断训练： 读完课文，把你的问题写下来，说说你有什么发现？ 6夜间飞行的秘密 学会从不同角度提问，借助问题理解课文内容。 片断训练： 分小组整理问题清单，想一想可以从哪些角度提问？ 小组讨论，你从中受到什么启发? 7呼风唤雨的世纪 借助问题理解课文内容。 分小组整理问题清单，筛选对理解课文最有帮助的问题？ 8* 蝴蝶的家 综合运用提问策略。 读课文，提出自己的问题，再把问题分类并尝试解决？ 习作：小小“动物园” 写家人的特点，体验表达的乐趣。 写家里的人，通过把家人突出胡特点 与谋种动物的特点联系起来，体验表达的乐趣。 课题：习作二 教学目标 学会在观察中发现书中人物和动物的对应关系。2.感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。3.结合生活，展开联想，抓住特点介绍自己或家庭成员。 教学重难点 重点：观察发现书中人物和动物的对应关系。结合生活，展开联想，抓住特点介绍自己或家庭成员。 难点：结合事件来介绍家人特征，拓展延伸自己生活在家里的感觉。 教学准备 课件 搜集熟悉人物的特点 教 学 过 程 修改建议 激发兴趣，谜语导入 同学们，我们都有自己喜欢的动物，老师也有喜欢的动物，大家来猜个谜语就知道了。 　　 1.八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。（猫）（出示课件） 2.凸眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大，碧绿水草衬着它，好像一朵大红花。（金鱼）（出示课件） 同学们都对动物的特点有一定的了解。如果你把自己的家想象成一个“动物园”，是不是很有趣。 今天，我们的习作就是围绕“动物园”来写的。现在就让我们写一写我们的家人吧。（板书：小小“动物园”） 链接生活，多向交际 理解人物和动物的关系 过渡：看完照片，我们认识了许多动物。提问：你最喜欢谁？你最喜欢他身上的哪个特点？（贴“特点”牌）这是从哪方面来描写呢？（板书：特点） 1.爸爸与猫（样子 性格）：我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只猫。（板书：样子 性格） 2.姐姐与鱼（本领）：我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。（板书：本领） 3.爷爷与大老虎（性格）：我的爷爷很威严，就像一只大老虎。（出示课件） 总结：把每一个人都比作一种动物，这是人物和动物的关系。通过每个人不同方面的特点，来描写人物。这在我们作文中也是常见的，这叫做“抓住特点”。这把金钥匙，你掌握了吗？ 刚才我们是一段段来欣赏，现在我们整合全文，再来仔细品味一番，你发现每一段有相似的地方吗？ （1）指名学生回答。 （2）教师引导并评价。 师：前面是介绍人，后面是说明人的特点。 理解人物和动物的关系，过渡：看完照片，我们认识了许多动物。提问：你最喜欢谁？你最喜欢他身上的哪个特点？（贴“特点”牌）这是从哪方面来描写呢？（板书：特点） 1.爸爸与猫（样子 性格）：我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只猫。（板书：样子 性格） 2.姐姐与鱼（本领）：我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。（板书：本领） 3.爷爷与大老虎（性格）：我的爷爷很威严，就像一只大老虎。（出示课件） 总结：把每一个人都比作一种动物，这是人物和动物的关系。通过每个人不同方面的特点，来描写人物。这在我们作文中也是常见的，这叫做“抓住特点”。这把金钥匙，你掌握了吗？ 刚才我们是一段段来欣赏，现在我们整合全文，再来仔细品味一番，你发现每一段有相似的地方吗？ （1）指名学生回答。 （2）教师引导并评价。 师：前面是介绍人，后面是说明人的特点。介绍家人 这是我的________，___________。其实呢…… 他/她是_________，___________________。 （出示课件） （1）自由思考 师：请你们根据游戏要求，大胆联想。 （2）交流分享 师：谁来试试看？（充分说） （3）评析总结 你们都能够抓住人物和动物的特点，展开联想。 （二）再读例子，理清特点 1.引导阅读，扩编内容（出示课件） （1）引导看图。（抓住动作、语言、喜好等来写） （2）口头扩编绘本。 2.小结 师：恭喜你们又掌握了一把金钥匙，在写作中要围绕中心句展开描写，这样的内容才会精彩。 师：同时，通过动作、语言描写等表现人物的特点，在我们的写作中是很常用的哟。 总结：我们知道写人物要抓住特点，通过这些方面的描写，展开叙述。同时，写作要围绕中心句来写，这样写出来的习作更加具体生动。（板书：抓住特点 要围绕中心句） 过渡：刚才你已经说到