暑期初中数学教学设计模板.pdf

暑期初中数学教学设计模板 初中数学教学设计 单位 罗村中学 __，年级_ _六____,姓名_石秋菊__ 章节名称：__负数___,节次____1____，第___1___课时 一、教学任务分析 知识技能 能正确的读写并认识负数；知道 0 既不是正数，又不是负数 教 学 数学思考 负数的的产生、发展及应用 目 解决问题 用负数表示生活中的一些量 标 情感态度 联系实际以激发学生学好数学的热情，培养学生正确的学习观 重点 理解正数、负数是具有相反意义的量，并能用正负数表示生活中的量 难点 正确区分具有相反意义的量；0 既不是正数，也不是负数 二、教学流程安排 活动流程图 活动内容和目的 认定目标 师生共同认定目标，让学生明白本节课的学习任务 情境导入 设置情境，激发学生学习兴趣和热情，使学生主动完成新旧知识 的迁移过渡 预习导学 这一部分内容编制成基本检测题，让学生通过看书，学习基本的 概念，进而进行自我检测 课堂展示 以问题串的形式使学生通过观察分析、独立思考、小组交流等活 动，加深对正负数和零的意义及对具有相反意义的量的理解 归纳整理 老师引导学生梳理本节课获得的知识，构建知识体系，形成知识 网络，归纳整理本节课获得的方法技巧 课堂反馈 设计或挑选具有一定思考容量、小巧的题目让学生训练，巩固知 识和培养思维能力，反馈教学，内化知识 布置作业 以作业的巩固性和发展性为出发点，在给出作业范围和最低要求 的前提下，将主动权交给学生，让他们根据自身的实际选取题目 进行练习，以反馈教学，巩固提高 三、教学过程设计 问题与情境 师生行为 设计意图 认定目标： 教 师 出 示 目 让学生明白本 理解正数、负数是具有相反意义的量，并能用 标，师生共同 节课的学习任 正负数表示生活中的量 认定目标 务 情境导入： 教 师 设 置 情 既体现了教师 “毕达哥拉丝学派” 的10 个对立概念 境，激发学生 的主导作用， 学习兴趣和热 又突出了学生 情，使其主动 的主体地位， 完成新旧知识 师生共同进入 的迁移过渡 角色 预习导学： 教师将这一部 从学生的生活 在日常生活中，常会遇到下面的一些量，能用学过 分内容编制成 实际出发，具 的数表示吗？ 基本检测题， 有相反意义的 （1）汽车向东行驶3 千米和向西行驶 2 千米．