部编本一年级下册语文第12课《古诗两首》教学设计、预习提纲和限时作业.docx

部编本一年级下册语文第 12 课《古诗两首》教学设计、预习提纲和限时作业 教学目标 一、日积月累 （一）重点字词。 应会读字：踪 迹 浮 萍 泉 流 柔 荷 露 识字方法： （1）常规识字： 加一加： 踪 迹 浮 萍 泉 柔 荷 露换一换：露—霜—雾 偏旁归类：浮 萍 易读错字： 多音字：露 应会写字：首 踪 藏采 柔 无 树 爱 尖 角 写正确：易写错字：首 (上面不是草字头) 写美观： ①指导书写的字：首 采 爱 ②指导要点： 首：点撇对称，首横长且直，“自”宽窄适中。 采：上宽下窄，首撇短小，第二笔居中，撇捺舒展。 爱：首撇平短，图宝盖扁而宽，拖上盖下，友撇捺舒展。 6.需要重点积累的词语： 踪迹 浮萍 泉眼 树荫 蜻蜓 （二）重点读背内容：能用普通话正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 二、理解运用教学重难点： 重点：认识“踪 迹 浮 萍 泉 流 柔 荷 露”等9 个生字，会写“首 采 无 树 爱 尖 角”等几个生字。 难点：能用普通话正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。教学准备 一、教师 （一）设计预习提纲。 （二）制作多媒体教学课件。 （三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生 （一）根据预习提纲认真预习。 （二）其它准备： 一年级下册第 12 课《古诗二首》预习提纲学校： 班级： 姓名： 导语：夏天是个美丽的季节，树木枝叶繁茂，花儿艳丽夺目，池塘里荷叶碧绿，荷花粉红；夏天是个生机勃勃的季节，蝉儿鸣叫，青蛙唱歌，蜻蜓飞舞；夏天是个快乐、有趣的季节。让我们一起走进课 文，走进夏天吧！ 一、字词初探 圈生字、画生词、朗读古诗，达到正确流利，尝试背诵两首古诗。自我评价： 家长评价： 小组评价： （一）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。 易读错的字（写出并注上拼音）： 典型多音字（写出一两个，注音、组词）： 3、趣味识字： 4．你能用什么办法记住下面的字： ①踪②迹③浮④萍⑤泉⑥流⑦柔⑧荷 ⑨露加一加： 换一换： 比一比： 猜字谜： 其它办法： 5、仔细观察田字格中的生字，哪个最易写错？请把它圈出来。 （二）词语 运用结合上下文、联系生活实际理解本课生词：踪迹 浮萍 泉眼 树荫 蜻蜓，可以搜集图片或照片，将搜集到的材料在小组内交流展示。 二、文本细读 1.读古诗，说说这两首古诗写的是哪个季节。 《小池》这首古诗描写的景物有： 、 、 、 2、读读记记下列词语：泉水 清泉 荷花 荷叶 流水 水流 踪迹足迹 3、试着和小组内同学分工朗读古诗。 4、学生质疑：你有哪些不明白的地方？ 三、拓展延伸 背诵古诗。 收集两首描写夏天景色的古诗。教学时间 1 课时 教学内容指导预习，精讲点拨 栏目设计预习提纲预习展示 精讲点拨（这一过程应主要为面向全班小组展示，但这里大部分是围绕小组内部展示来设计的） 导入 一、课堂导入。 1、师：初夏时节，池塘里的荷花已露出粉嘟嘟的笑脸，让人想起古代诗人的作品。 2、学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。 3、师：今天我们要学的古诗也是讲的夏日池塘里发生的事。（板书：古诗二首 ）指导书写“首”：点撇对称，首横长且直，“自” 宽窄适中。 预习提纲展示 出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。 （课件展示） 展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。初读课文 （一）朗读课文，达到正确流利。自我评价： 家长评价： 小组评价： 1.每个小组的 号读课文。其余同学认真听，做好评价准备。 2、选取小组代表展示朗读古诗，读后让学生进行评价。教师引导学生从读正确、读流利两个方面进行点评。 3、教师进行小结，并提示学生易读错的字词如：撑chēnɡ 采c ǎi 藏 cánɡ踪zōnɡ才cái 露lù 池chí 易读错字音 多音字“藏”“露” 1.易读错字展示。 注意的字音有：出示 平舌音 采 藏 踪 才 早 翘舌音：撑 池 柔 声 树 照 水 上用不同符号圈出平舌音和翘舌音。 （提醒大家注音本课中最容易读错的字。） 2、小组合作识字，在小组内互相交流。 ①拿出提前准备好的字卡，小组利用字卡，互相快速认读生字。哪个字音容易读错，不会的提醒一下大家，并和小组内其他成员 交流自己的识字方法。 ②选小组代表在班级内进行展示自己小组内的识字方法，教师相机进行指导。 ③小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。如：加一加、换一换、比一比、……） ④组长评价，总结。（其他小组补充） ⑤展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？） 师补充： 无：天下大变 树：“又”一“村” 尖：上面小下面大 爱：朋友挥帽招手 小组展示多音字（根据学生在本课找到的多音字为准）