《夏洛的网》教学设计和试题.docxVIP

书名 《夏洛的网》 作者（国籍） EB怀特 课时 2课时 名著简析 是一部描写关于友情的童话，在朱克曼家的谷仓里，小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。威尔伯的生命有危险时，看似渺小的夏洛用自己的力量救了威尔伯，但，这时，蜘蛛夏洛的生命却走到了尽头……作者用童话的叙事风格表现出一分对生命本身的... 学情分析 学生在阅读中故事过程中，较多的关注故事内容，一般只是对故事表面进行感知，缺少对阅读童话题材阅读方法的提炼，缺少对童话语言和情节巧妙构思的反思，因此，在本学期策略单元的童话故事阅读学习中，教师要有意识地指导和训练学生学会预测故事的方法，能够顺着故事情节的发展进行合理性预测，激发学生阅读兴趣，学会预测故事情节，续编故事。 阅读指导 策略 采取多种形式引导进行快乐阅读，概述故事内容，刻画人物形象，感悟阐述道理。 阅读时间 规划 每天大约30页，计划十三天完成阅读 读书活动 设计规划 作读书笔记 讲故事交流会 做手抄报 教学目标 1、交流阅读感受，加深对作品的理解。 2、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，走近书中营造的温情世界，感受作品的内在魅力，体悟作品中对生命，对友谊的诠释。 3、采用“班级读书交流会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。 4、抓住书中打动人心的精彩细节，采用不同方式演绎出来，感动学生的心灵，激发他们心中无尽的爱与温情。 5、通过读书交流会进一步激发学生的阅读兴趣。 教学重点 1、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，走近书中营造的温情世界，感受作品的内在魅力，体悟作品中对生命，对友谊的诠释。 2、通过读书交流会进一步激发学生的阅读兴趣。 教学难点 抓住书中打动人心的精彩细节，采用不同方式演绎出来，感动学生的心灵，激发他们心中无尽的爱与温情。 教学准备 《夏洛的网》、课件、试题 教学流程及时间安排 教师活动： 学生活动 设计目的或注意事项 一谈话导入 二、走进“夏洛的世界” 三、拓展延伸 走进书本，指导阅读方法 五、课堂总结，激活兴趣 一、走进《夏洛的网》 1、有一段话这样评价一本书：一首关于生命、友情、爱与忠诚的赞歌，一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话，风行世界五十年，发行千万册，亚马孙网上书店五颗星的终极评价。这四句话中的每一句都是对这本书的最高评价，那么是哪本书获此殊荣呢？这本书就是《夏洛的网》（课件出示） 2、有作家说，一个理想的世界里应该只有两种人存在：一种是读过《夏洛的网》的人，另一种是将要读《夏洛的网》的人。的确，这是一本好书，蜘蛛夏洛与小猪威尔伯的友谊深深地打动了我们，让我们懂得了生命的价值。那么这节课，让我们一起走进《夏洛的网》，一起来交流内心的感动，分享阅读的快乐。 3、《夏洛的网》这本书大约有10多万字，你能不能用一段话说一说，这本书大致讲了一件什么事？（引导学生关注封底内容，介绍读书方法） 4、你能不能用一句话来概括这一本书的内容？ 1、《夏洛的网》之所以能风靡全球，打动每一个人的心，不仅在于有着离奇的故事情节，还在于里面一个个时刻感动着我们、让我们充满无限温情的人物。那么，从这本书中你认识了哪些人物？（引导关注人物表） 2、在这么多人物中，最能打动你内心的是哪几位呢？请说出前四位。 (指名回答，归纳重点人物。) 3、交流重点人物 A 弗恩 1、你觉得弗恩是个怎样的小女孩？（有爱心、善良） 2、你能说说她的故事吗？（插图出示，学生讲故事） 3、小结：一个善良、有爱心的小女孩用自己的力量挽救了小猪威尔伯，在我们心中她是美丽与善良的化身。 B 坦普尔顿 1、为什么大家把这只老鼠也放在了前四位？ 2、你能说说坦普尔顿的故事吗？ 3、你喜欢坦普尔顿吗？ 4、小结：坦普尔顿虽然贪吃、自私，但至少他也帮助过威尔伯，不过从它身上我们也能得到一个启示：做人不能像坦普尔顿那样自私，要不然可不会有朋友哦！ C威尔伯 1、究竟是怎样的一只小猪？让夏洛这么喜欢它，让它甘心为它付出一切、甚至生命。接下来，我们一起走近威尔伯，谁来谈谈对威尔伯的看法。（富有爱心、热爱生活、喜欢朋友、知恩图报，谦卑可爱、做事认真……） 2、你觉得夏洛织的网仅仅是改变了威尔伯要变成熏肉火腿的命运吗？它还改变了什么？（改变了夏洛和所有人的人生、朋友的认识。）P169、175 3、小结：威尔伯是幸运的，也是幸福的。 D夏洛 1、过渡：老师记得作品中有这样的一段话，出示：“威尔伯永远忘不了夏洛。它虽然热爱它的子女、孙女、曾孙子女，可是这些新蜘蛛没有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是无可比拟的。这样的人物不是经常能够碰到的：既是忠实朋友，又是写作好手。夏洛两者都是。”谁记得在书中什么地方？这到底是一只怎样的蜘蛛夏洛，能让威尔伯永远都忘