《绿野仙踪》教学设计和试题.docxVIP

书名 《绿野仙踪》 作者（美国） 弗克兰．鲍姆 课时 3课时 名著简析 《绿野仙踪》是一部典型的成长小说。主人公多萝西是一个寻常的女孩，她和叔叔婶婶住在乡下，朋友很少，生活单调乏味。但经历过奇幻的旅程后，她成长起来并具有了让自己变得独立的能力。她成长的第一步是，当她来到神奇的上地时，没有人能告诉她怎么回家，一切都只能靠她自己想办法。这样的困难对一个小女孩来说是很大的挑战，特别是在没有亲人可以求助的陌生环境中。结交朋友是多萝西成长的第二步，在这个故事中，多萝西有三个特别好的朋友—稻草人、铁皮樵夫和胆小的狮子。多萝西与稻草人和铁皮樵夫的友谊起始于多萝西对他们的帮助，这些经历告诉读者，如果你想有朋友好好待你，你应该首先好好对待你的朋友。也宣扬了帮助他人的举动，鼓励孩子以一颗友善的心照顾他人。 在旅行中，不仅多萝西成长了，她的朋友们同样也获得了期望的品质。稻草人没有脑子，所以被认为这是他不聪明的原因。多萝西一行人在旅途中遇到危难时，稻草人总是尽他所能地想办法来渡过危机。起初他的想法并不恰当，但处理过许多问题后，他终于成为四个朋友中最聪明的一个。由金属做成的铁皮樵夫没有心脏，他认为自己感受不到爱及人类所具有的情感。但通过旅途中与朋友们交流、保护他人和帮助需要帮助的弱者，在故事的最后，铁皮樵夫成为了一个胸怀善心、有情有义的角色。另一个十分有趣的人物是胆小的狮子。虽然它是故事中最强的生物，可他对一切都感到担惊害怕，十分懦弱。当朋友们遇到麻烦时，它开始变得勇敢起来。它与飞猴、野兽等许多敌人战斗过，最终转变为一只勇敢的雄狮，并当上了野兽们的首领。 学情分析 四年级的学生识字能力和速度提高不少，但还有个别字不认识，长句子不能理解。 阅读指导 策略 采取多种形式引导进行快乐阅读，概述故事内容，刻画人物形象，感悟阐述道理。 阅读时间 规划 每天大约50页，计划两周完成阅读 读书活动 设计规划 作读书笔记 讲故事交流会 做手抄报 教学目标 1. 引导学生剖析各个章节，体验交流，走进故事。 2. 增进阅读交流，激发深入阅读的愿望。 3. 解读故事，加深对角色的理解。 教学重点 了解故事大致内容，激发学生阅读兴趣。 教学难点 对学生进行阅读方法的指导，学生能够进行有效阅读。 教学准备 课件 试题 教学流程及时间安排 教师活动 学生活动 设计目的或注意事项 一谈话导入，推荐书目 二欣赏封面，走近作者，总结方法 一、分析人物，了解形象 一、片段赏析，畅谈感受 二、假设推想，体验角色 三、拓展延伸，好书推荐 第一课时 读前激趣 1.同学们，在本学期的读书活动中，你们都读了哪些课外书？谁来背一句你最喜欢的关于书籍的名人名言？你有什么好的读书方法向同学介绍吗？（板书：好读书 读好书 会读书） 2.从刚才的谈话中，老师知道了同学们掌握了不少读书的方法，通过这节课的学习，相信我们还能有更多的收获呢。那今天这节课我们就来聊一聊我们正在看的一本书——《绿野仙踪》。这部著作诞生已经一百多年了，可是它却经久不衰，广为流传。 1.学会了解作者，感受写作背景。 （1）出示封面：这位漂亮的小女孩是谁？和她一起的还有哪些伙伴？（从封面上了解故事的主要人物） （2）你知道这本书的作者是谁？你对他了解多少，能说说吗？(出示：课件展示《绿野仙踪》的作者简介 ) （板书：知作者） 2.学会看故事简介，初步感知文本。 （1）请学生简单地说一说，小说主要写了一件什么事？你是怎么概括出来的？小组找找你那本书的故事简介。（课件出示：故事简介） （2）从“故事简介”中，我们可以了解本书的主要人物和主要内容。（板书：读简介） 3.学会看书目录，详细了解故事基本情节。 （1）我们还可以通过看什么也能很快的了解故事主要内容？ 除了故事简介，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。目录就是书中内容的高度浓缩，相当于文章的题目，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。咱们小组一起读一读目录，看看你的目录中都有哪些内容？ （2）这是老师书上的目录，我节选了其中的五章，考考大家，如果我要了解翡翠城，怎么办？（板书：看目录） 4.小结阅读方法：知作者——读简介——看目录了解故事梗概。这是读书的第一步，是学会读整本书的基本方法。以后同学们去书店选购新书的时候不妨用这种方法选择自己喜欢的新书。 第二课时 读中指导 1.看名片猜人物 据老师了解，我们班同学都已经读完了这个故事，老师相信故事中的主要人物一定深深印在了你们的脑海中，老师这里有三张忘了写名字的名片，你来猜猜他是谁？ （1）在历险的过程，他竭尽全力想办法，在一次次的历练中变得聪明、智慧。（稻草人）他给你留下了什么印象？ 能简单讲一讲他的故事吗？你喜欢稻草人吗？为什么？他的愿望是什么？ （预设：①在历险的过程中会急中生智——当虎头熊卡力达追来时，及