部编版语文四年级上册第八单元习作备课.docxVIP

四年级 年级习作指导计划安排表 指导时间 单元读写目标 课题 课时读写链接点 习作主题训练 17-18周 读的目标：能通过描写人物言行的句子，感受人物形象，了解故事情节，简要复述课文。 写的目标：能选取一件感受强烈的事，写清楚事情的经过和当时的感受。 25王戎不取道旁李 写事：通过一个小故事展示王戎善于观察，善于思考。 写作方法：抓住人物动作、语言来写，以及对比的写法 片断训练：读了这个故事，你想到了谁？说一说他的故事。 26西门豹治邺 写事：通过事例表现西门豹的智慧，巫婆、官绅的奸诈。 按事情发展的顺序，抓住人物语言、动作来写 说一说西门豹的办法好在哪？ 27故事二则 故事:通过故事告诉人们一个启示或一个道理 通过人物的神态、语言、动作来写 你想对蔡桓侯说些什么？你想对纪昌说些什么 习作：我的心儿怦怦跳 选一件令你心儿怦怦跳的事情写下来，写清楚事情的经过和当时的感受。 课题：习作八 教学目标 1.能选一件感受强烈的事，写清楚事情的经过和当时的感受。 2.能自己修改习作，并誊写清楚。 教学重难点 教学重点：1.围绕自己心跳的事去写习作，写出感受。 教学难点：1.写清楚事情的经过和当时的感受。 教学准备 教师：课件 一把尺子，一些碎纸屑 学生：一把尺子，一些碎纸屑 教 学 过 程 第一课时 环节一、作前指导---观察体验 激活愿望 (一)发起活动，激发兴趣。 我们每个人都经历过让自己心跳的事，你的心心跳的事是什么事？参加运动会，登上领奖台，心儿怦怦跳；进行社会实践，第一次采访他人，心儿怦怦跳；进入考场，遇到难题时，心儿怦怦跳；犯了错误，害怕被人发现时，心儿怦怦跳…… 今天，我们的习作就是围绕“我的心儿怦怦跳”来写的。现在就让我们写一写“我的心儿怦怦跳”吧。 (二)借助例文，感知写法。 1.读题目，你都了解到了什么？（板书：我的心儿怦怦跳） 《运动会上领奖的那一刻》，心儿怦怦跳；《第一次采访》，心儿怦怦跳；《紧张的考试》，心儿怦怦跳；《野外遇险》，心儿怦怦跳…… 认真读一读，打开写作的思路，从中得到启发，确定选材的范围，必须多读几遍，做到心中有数。 2.你认为这次作文的重点应在什么上下功夫？ 请你以“心儿怦怦跳”为题，选择自己亲身经历的一件事写下来，与大家分享。注意要把事情的经过写完整，写具体，表达自己的真情实感。 （板书：心跳的过程（详写）） （三）确定选材，辅助构思 1.想想自己心跳的是什么事，是什么原因让你这样，是激动，还是害怕。按要求准备。（板书：心跳的事） 要求： （1）说一说是什么事。 （2）说一说你的心跳的原因。 2.汇报自己的选材。 （1）请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，根据自己的理解进行较为客观的评价。 （2）再请中等和有一定困难的学生进行汇报。同学和老师之间进行及时评价，友善地提出不足之处。 3.互相借鉴习作素材，积累运用。 环节二、下笔成文---文笔互动，习作实践 1.刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是心跳、心跳过程。把这些写下来，形成一篇文章呢？ 2.就刚才同学们的故事，大家提出修改方案。 小组进行讨论，汇报讨论结果 3.教师总结：描写心跳的时候，我们要抓住心跳的过程；详细介绍过程中，你的心理活动，你的想法，动作表现，什么后果，获得什么样的感受。（板书：获得的感受） 根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把过程写得生动具体。 （四）动笔习作、大胆习作 1.请大家静下心来。开始动笔写作，如果你有困难，可以小声和同位或老师交流。 2.学生动笔习作，教师巡视悄悄小声指导，保持教室的安静。（重点看学生是否能将要表达的事情说明白，做到语句通顺，正确使用标点，不写错别字；遇到写不下去的学生，帮助疏导一下，以起到扶的作用。对于写得具体的地方及时用红笔标注下来，并画小红花以示奖励。） 第二课时 环节二、下笔成文---文笔互动，习作实践 （四）动笔习作、大胆习作 学生继续习作 （五）作后修改 1. 组织学生尝试自已修改。（课件出示修改提示：小声读自己的作文，读不通顺的地方要注意标点用对了吗，有错字吗，不会写的字查字典解决或询问老师；再读作文，对照例文，看有没有把要说的事情说清楚、明白。） 2. 润色修改，品读欣赏 （1）把全班同学的作文展示出来，看看实验过程是否写清楚了，有没有用得不合适的词语，有没有错别字，不通顺的地能方？ （2）哪些同学的习作毛病多，就把那篇作文展示出来共同修改 3.选取一个写的较好的作文，集体修改。（投影出示或由学生朗读。） （引导学生改改错别字、标点以及读不通顺的地方。写得内容尽量不要修改，没有写清楚、明白的地方，和学生交流后引导他修改一下。同时教给学生几个基础的修改符号。） 3.采用学生自改或同位互改的方式再次修改自己的习作。 （