《平移》说课一等奖课件.pptxVIP

平 移 说教材 说学情 说教学目标 说重难点 说教法、学法 说教学过程 说板书 内容 人教版小学数学 四年级下册第七单元《图形的运动（二）》第2节 结构 ♪二年级：初步认识 ♪四年级：进一步掌握 地位 加强对平移的认识 为之后深入探究图形与变化的内容打下基础 编排 方格图： 便于理解 增强感知 提供实践空间 说教材 说学情 说教学目标 说重难点 说教法、学法 说教学过程 说板书 03 02 通过本节内容的学习，可以进一步丰富学生对图形与变化内容的认识，发展空间观念，并为之后深入探究图形与变化的内容打下基础。 具有感性认识， 但不理解本质特征 在日常生活中 观察到平移现象 01 说教材 说学情 说教学目标 说重难点 说教法、学法 说教学过程 说板书 进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形沿水平或竖直方向平移，并且能够从方向和距离两个维度对平移进行描述。 知识与技能 经历观察、操作、比较的教学活动，探究图形平移的方法和策略，培养学生初步的空间观念。 过程与方法 在探究式的学习活动中，感受实践的重要，体会“生活中处处有数学和数学的美好”。 情感与态度 贰 壹 叁 教学重点： 会判断方格图上图形平移的方向和距离并用方向和距离描述图形的平移，能按要求画出平移后的图形。 正确地判定平移的距离，画出平移后的图形。 教学难点： 说教材 说学情 说教学目标 说重难点 说教法、学法 说教学过程 说板书 说教材 说学情 说教学目标 说重难点 说教法、学法 说教学过程 说板书 星期 学法 说教材 说学情 说教学目标 说重难点 说教法、学法 说教学过程 说板书 生活激趣 初步感知 动手操作 学会描述 应用发现 课堂练习 现象总结 归纳特征 深入探究 归纳方法 全课回顾 结构总结 说教材 说学情 说教学目标 说重难点 说教法、学法 说教学过程 说板书 【设计意图】：让学生观察生活中的平移现象，能够正确判断图形的平移变换，掌握什么是平移。 生活激趣 初步感知 说教材 说学情 说教学目标 说重难点 说教法、学法 说教学过程 说板书 现象总结 归纳特征 【设计意图】：让学生观察小熊的平移现象，了解平移的特征： 大小不变、形状不变、位置改变 说教材 说学情 说教学目标 说重难点 说教法、学法 说教学过程 说板书 动手操作 学会描述 【设计意图】：在这个一环节，给学生提供充分的自主探索与交流的空间，引导学生猜测箭头平移的格数，再放手让学生通过学科工具图形的运动平移进行动手实践后交流，使学生在交流碰撞中自然而然地探讨起箭头平移前后的两个对应点之间的关系。在这个过程中，学生充分展示了自己的思维过程，也在交流与倾听中把自己的想法和别人的方法进行比较，同时发现了规律。 说教材 说学情 说教学目标 说重难点 说教法、学法 说教学过程 说板书 深入探究 归纳方法 【设计意图】：通过动手操作画图的练习，进一步加深学生对平移距离的理解，总结作图方法。 说教材 说学情 说教学目标 说重难点 说教法、学法 说教学过程 说板书 应用发现 课堂练习 【设计意图】：通过练习，综合运用了所学知识，充分体现新课程所提倡的课堂的综合性、实践性。 说教材 说学情 说教学目标 说重难点 说教法、学法 说教学过程 说板书 全课回顾 结构总结 【设计意图】：通过使用思维导图，让学生学生自主回顾本节课的知识，建立知识体系。 平 移 特征：大小不变 形状不变 位置改变 说教材 说学 说教学目标 说重难点 说教法、学法 说教学过程 说板书 描述：向左平移了7格 方向 距离 画图：①找点②移点③画线 定义：图形整体沿直线方向移动 【设计意图】：板书是教学知识点的浓缩再现，梳理整合。本节课我通过以下简洁的板书突出重点，促进增强学生对重点知识的理解识记。 感谢聆听