蹲踞式起跑(课件).ppt

* * * * * 一、学习内容：蹲踞式起跑；“二人三足”绕障碍贴字接力 蹲踞式起跑 海口市金盘实验学校 曾繁山 二、教材分析 快速跑是田径运动各个项目的基础，是用锻炼身体的基本手段和锻炼方法，通过快速跑教学，发展学生身体基本运动水平，改善中枢神经系统控制、支配肌肉活动的水平，提升呼吸和心血管功能以及提升学生的审美情趣，培养学生的合作意识和奉献精神，促动学生身心的健康发展。 蹲踞式起跑(课件)2、“两人三足”绕障碍贴字接力：教师从2008北京奥运会徽入手引入活动主题，再讲解活动的规则，把全班分两组，组员自由搭配，通过全组队员的合作来完成本项活动。 第四部分结束部分：“放松操”演练，让学生在音乐陶冶下身心充分放松。 2、“两人三足”绕障碍贴字接力：教师从2008北京奥运会徽入手引入活动主题，再讲解活动的规则，把全班分两组，组员自由搭配，通过全组队员的合作来完成本项活动。 第四部分结束部分：“放松操”演练，让学生在音乐陶冶下身心充分放松。 2、“两人三足”绕障碍贴字接力：教师从2008北京奥运会徽入手引入活动主题，再讲解活动的规则，把全班分两组，组员自由搭配，通过全组队员的合作来完成本项活动。 第四部分结束部分：“放松操”演练，让学生在音乐陶冶下身心充分放松。 七、教学程序设计  第一部分开课导入：在课的开始，以提问题的形式，导出本课课题。 第二部分准备部分：通过“蛇行跑”、活力健身操充分调动学生的学习情趣。 第三部分基本部分： 1、学习“蹲踞式起跑”动作：教师通过示范讲解让学生对所学动作有个较全面清晰的了解，通过让学生示范，对易犯错误实行纠错；用任务单的形式，让学生对所学知识有更全面的理解（既有教师动态的展示，又有任务单静态的展示），同学能够通过看任务单来自主学习以及相互纠错。 八、预计效果 1、?学生能理解教学内容的特点、重点、难点。 2、?能够有效地激发学生学习的情绪和学习水平。 3、?能够使学生学会自主学习、自我评价。 4、同学间能相互协助、互相合作、共同提升。 三、学情分析  1、? 本课教学对象为大一女生，女生通常比较害羞，在平时的文化课学习中实践机会不多，很多学生在体育课上不敢表现自己，仅仅机械地完成教师布置的任务，学生的上课积极性不高。本次教学活动我以任务单的形式，把各动作的技术要点展示给学生，让学生通过自我探究对所学的知识、技术实行尝试。 2、?当前独生子女合作意识较弱，通过本次活动，能够培养学生的团结协作水平，增进集体意识。 四、教学目标 1、学生知道蹲踞式起跑的身体姿势及要求，乐于接受教师的指导和教育，能积极参与到各种教学活动中去。 2、学生在做蹲踞式起跑动作时，知道两脚之间的位置摆放及离起跑线距离的设定，60％以上的学生能做出臀高于肩、重心前移，肩超过起跑线的动作。 3、通过学习蹲踞式起跑，初步掌握摆臂与蹬地的协调配合，提升快速起动的水平。 4、学生在自主学习时能根据任务单的要求认真练习，同学间能互相关心，互相学习。 五、重点难点  重点： 1、五点支撑，蹬摆结合。 2、臀部抬起时重心前移，注意力集中。 3、手臂与蹬地腿、摆动腿的协调配合。 难点： 上下肢的协调配合，蹬摆结合动作的掌握。 六、教学方法  1、?示范讲解法：教师对所教授的内容精讲细练，让学生对所学知识有个清晰的概念。 2、?语言诱导法：教师用富有激情的语言来感染学生，指引学生练习。 3 、自主学习法：通过任务单，让每个学生清楚知道每个环节的技术要点，通过自我探究对知识、技术实行尝试研究。 七、教学程序设计  第一部分开课导入：在课的开始，以提问题的形式，导出本课课题。 第二部分准备部分：通过“蛇行跑”、活力健身操充分调动学生的学习情趣。 第三部分基本部分： 1、学习“蹲踞式起跑”动作：教师通过示范讲解让学生对所学动作有个较全面清晰的了解，通过让学生示范，对易犯错误实行纠错；用任务单的形式，让学生对所学知识有更全面的理解（既有教师动态的展示，又有任务单静态的展示），同学能够通过看任务单来自主学习以及相互纠错。 2、“两人三足”绕障碍贴字接力：教师从2008北京奥运会徽入手引入活动主题，再讲解活动的规则，把全班分两组，组员自由搭配，通过全组队员的合作来完成本项活动。 第四部分结束部分：“放松操”演练，让学生在音乐陶冶下身心充分放松。 蹲踞式起跑(课件) 蹲踞式起跑(课件) 八、预计效果 1、?学生能理解教学内容的特点、重点、难点。 2、?能够有效地激发学生学习的情绪和学习水平。 3、?能够使学生学会自主学习、自我评价。 4、同学间能相互协助、互相合作、共同提升。 谢谢 大家！ * * * * *