高中信息技术_日常文本信息的加工与表达教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 文本信息的加工与表达教案 课? 题 文本信息的加工与表达 课型 新授 教 学 目 标 ?１、能够根据任务需求，熟练使用文字处理工具软件加工信息，表达意图。 ２、初步掌握使用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。 教材重点 如何利用文字处理工具软件加工信息，并以恰当的呈现效果表达意图 教材难点 如何根据任务需求，熟练使用文本处理等工具软件加工信息，并选择恰当的效果形式充分表达主题内容。 教法学法 任务驱动、探究和学生自主学习相结合的学习方法 教具准备 多媒体网络微机教室 教? 学? 过? 程 双边活动 一、新课引入 通过看几幅截图，让学生总结常见的文本类型，继而引出“日常文本信息”和“报刊类文本信息”两类文本信息。 这部分内容既是这节课的第一项内容，也是从学生熟悉的知识入手，引出接下来所要学习的重点内容。而且从截图中学生可以领会到加工好的文本的美化之处，激发学生的求知欲。 二、任务引导，激趣引思，学情反馈 １、常见的文本类型 常用的文本加工工具有：Word、WPS、记事本、写字板等。 按文本组织形式的复杂程度，我们可把文本信息的加工分为日常文本信息的加工和报刊类信息的加工两类。 ２、日常文本信息的加工与表达 日常文本信息的加工如标语、广告、通知、报告、文章等，这类文本信息的主题内容相对单一，结构相对简单。 以Word 软件为例，日常文本信息的加工要点有： （1）设置版面规格（页面设置） （2）确定文本正文主体样式（行距、段距、字距、字体、字形、字号等） （3）对需要强调的文本内容添加相应的显示（文字大小、字形、字体、颜色等） （4）配合主题表达的需要，添加辅助图片、图案、背景等修饰，增强文本的表现力 （5）对多页文本添加页面提示信息。（添加页码、页眉页脚） （6）输出文本 任务一：打开“现代生活中的交流方式.doc”文件，将其上、下、左、右页边距分别设置为2cm、2cm、3cm、3cm，纸张定义为16开，竖放；标题：黑体二号并居中对齐；正文：宋体四号。 ３、报刊类文本信息的加工和表达 为了表达的需要，我们常常把文本信息加工成电子报刊形式。什么是电子报刊呢？电子报刊是图文并茂的混合型文本，是电子板报和电子刊物的合称 电子报刊的制作过程通常包括五个阶段： ? 确定主题 收集与选择素材 设计版面 制作作品 评价修改 ? ? ?  （1）确定主题：电子报刊是信息的一种呈现形式，它应该主题明确，内容健康。选题时还要开阔视野，树立关注生活、关注社会的良好意识。 （2）收集与选择素材:围绕主题收集和选择素材，素材类型包括文本、图片等。收集众多素材要进行筛选，选择合适的素材进行加工。 （3）设计版面（P44图3-5 版面设计示意图） 版面设计要点 ①???? 确定版面尺寸大小和页边距 ②???? 确定主次版面 ③???? 确定版面的表现形式和风格 ④???? 确定版面结构 报刊的版面结构 报头 报眉 标题 正文 图片装饰图案???? （4）制作作品 任务二：利用老师提供的素材将半成品 “现代生活中的交流方式” 制作成成品。（素材存放在D:\中）。 ? 操作之前先给学生分析一下此作品所采用的效果（艺术字标题；文本框；插入图片；将艺术字、图片、文本框组合）。? 操作的同时请同们考虑以下两个问题： １、我们如何调整艺术字的位置和大小？如何对艺术字进行修改？ ２、为什么先插入文本框，再在文本框中插入图片？ 3、为什么将艺术字、自选图形、文本框组合？ （5）评价修改 一个作品做下来不可能一步到位，需要反复地进行自我评价或与同组的同学讨论交流，找出存在的问题，反复修改完善。评价的标准可从：思想性、科学性，创造性，艺术性，技术性等几个方面来综合评价。 三、展示交流，点拔提升 １、插入艺术字（标题通常用艺术字来表示） 插入艺术字的四周将出现八个尺寸柄，我们可以改变艺术字的位置和大小，同时我们还可以通过艺术字的工具栏对其进行编辑修改。 ２、插入文本框（正文）插入图片（修饰） 如果不先插入文本框，图片难以放置。另外文本框有横排或竖排，通过与空格的结合使用，可排出不同形状效果。 如果对图片进行编辑。选中图片，单击右键，在弹出的菜单项中选择“设置图片格式”——“板式”，然后根据我们的需要选择环绕方式和对齐方式。单击图片将出现八个尺寸柄，用鼠标拖动可以移动图片，拖动尺寸柄可以改变图片的大小。 ３、图形对象的组合 排版时通常需要把若干的图形对象、艺术字、文本框等组合成一个大的对象，以方便整体的移动等排版操作。 ４、作品加工制作的方法还有很多，但制作时不是使用的方法越多越好，关键是能有效地表达作品的主题。 四、课堂小结 ??本节课介绍了关于电子报刊的基本制作流程和方法，以及在制作过程中的一些技巧性的操作。 ? ?