高中化学_化学反应为人类提供能量教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第2章 第3节 化学反应的利用 第2课时 化学反应为人类提供能量 教材分析： 本部分内容是在学习了利用化学反应制备新物质—氯气的制备之后，继续学习化学反应的利用-为人类提供能量。教材首先简单介绍了化学反应中化学能与热能、光能、电能等能量的转化，然后深入学习化学能如何转化为电能——原电池。教材通过实验的设计与实施来探究原电池的工作原理。通过图片介绍了即热饭盒的结构，并给出了化学能与其他形式能量的转化关系。最后简单介绍了各种各样的电池。本节课的教学重点是原电池的工作原理和构成条件，教学难点是从电子转移角度理解原电池的反应原理。对于电池的分类可做简化处理。 学情分析： 本节课是在学生已学习了化学键与化学反应中的能量变化、利用化学反应制备新物质知识的基础上，对化学反应利用的进一步学习。从知识上讲学生已经学习了化学反应的实质，也知道化学反应中存在着能量变化。从方法上讲，学生已经初步掌握了利用化学反应制备新物质的实验操作。从能力上讲，学生的观察能力、实验能力、分析能力、学习能力、合作能力等基本能力已初步形成。课前发了预习学案，学生完成较为认真。 教学目标： 知识与能力 1.初步掌握原电池的概念和形成条件 2.理解原电池的反应原理 3.了解原电池的应用。 过程与方法 培养学生分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力； 体验对化学物质及其变化进行探究的一般过程。 情感态度与价值观 使学生树立透过结构看性质的化学学科思想。感受化学世界的奇妙与 和谐，树立辩证唯物主义世界观。 体验化学的实用意义。 教学重点 原电池的工作原理和构成条件。 教学难点 从电子转移角度理解原电池的反应原理。 教学方法 探究教学法、观察教学法、学案教学法、归纳教学法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计 意图 知识生长 （课前完成） 【学案】【自主学习】 1、化学能与各种形式的能的转化（分别举例说明） 化学能与热能间的转化 化学能与电能间的转化 化学能与光能间的转化 【举例说明】 即热饭盒、铝热反应 手机电池、普通干电池、电瓶车电池、照相机笔记本电脑、纽扣电池等等 五彩缤纷的烟花炮竹 复习已学的化学反应，为化学反应与能量转化的学习提供知识的生长点。 新课导入 【讲述】 化学反应中的能量是什么能量呢？能与其他能量进行转化吗？请大家看图片。分析化学能与其他能量怎么样转化的呢？ 【认真听课】 依据即热饭盒的结构解释原理 导入新课。 设疑自探 速读教材第50页至第52页整体把握本节课内容，本节存在疑问写在学案上。 阅读整理疑问 让学生对本节课知识有整体性认识 实验探究 播放原电池工作原理的视频 观察视频 板书 原电池 定义 利用氧化还原反应，将化学能转化成电能的装置 【记笔记】 明确原电池的概念。 评价练习 【自主练习】1、下列各变化中属于原电池反应的是（ ） A、在空气中金属铝表面迅速氧化形成保护层 B、镀锌铁表面有划损时，也能阻止铁被氧化 C、红热的铁丝与冷水接触，表面形成蓝黑色保护层 D、浓硝酸比稀硝酸更能氧化金属铜 【做练习】 B 探究原电池的定义。 解疑合探 【PPT】 分析动画模拟原电池的工作原理 【板书】 2、工作原理 认真听课、 理解、记笔记 探究原电池的工作原理 评价练习 【PPT】 1 、关于铜--锌和稀H2SO4构成原电池说法正确的是（ ）。 A、锌是正极，铜是负极 B、锌极发生还原反应，铜极发生氧化反应 C、电流由锌流向铜 D、电子经外电路由锌流向铜 2、下列关于原电池的说法正确的是 （ ） A．在正极上发生氧化反应 B．阳离子移向正极 C．在外电路，电子流出正极 D．是由电能转化为化学能的装置 【做练习】 D B 理解原电池的工作原理。 讨论 【PPT】 判断能否构成原电池 对比、 思考、 讨论、 归纳 总结、 回答 探究构成原电池的条件一。 实验归纳 【板书】 3、构成条件 （1）自发进行的氧化还原反应 【完成学案】 巩固落实基础知识。 设疑自探1 判断能否构成原电池 对比、 思考、 讨论、 归纳 总结、 回答 探究构成原电池的条件二 归纳、总结 【板书】 3、构成条件 （2）一般是两个活泼性不同的两电极 思考、记笔记 释疑合探1 【PPT】展示问题 负极材料、 正极材料可以是哪类物质？ 【思考、交流】 负极：较活泼的金属 正极：较不活泼的金属、石墨等 培养分析