高中信息技术_图像信息的编辑与合成教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《图像信息的编辑与合成》教学设计 教学主题 图像信息的编辑与合成 一、教学目标 知识与技能： 1. 理解掌握Photoshop常用的工具及特点； 2. 理解掌握简单的图像编辑操作； 3. 理解图层的概念，掌握简单的图像合成操作； 4. 根据主题，能够利用Photoshop合理选择各种工具对图像进行加工处理。 过程与方法： 1.通过剪切、编辑、合成图像作品，体会图像加工的一般创作过程； 2.通过对微视频的学习，培养学生自主学习能力。 3.通过任务驱动和小组合作的方式，培养学生探究学习的能力。 情感态度和价值观： 1.体验图像在信息表达交流中的独特魅力； 2.根据生活中实际问题，自己设计创作作品，激发创作欲望，锻炼应用信息技术解决生活问题的能力； 3.在小组合作过程中形成合作意识,在学习活动中形成自主探究的意识。 4.通过对微视频的学习，学会自主学习，提升学习能力。 二、重点难点 重点：根据需要选择合适的工具编辑、合成图像。 难点： 1、工具的选取和使用方法。 2、根据主题利用Photoshop加工图像的一般过程。 三、教学方法 1.自主探究：对于学生有所了解，但是又不系统的知识，提出问题，引导学生自主探究； 2.讲授法：对于学生感到陌生和难以理解的知识内容，进行讲授和解释； 3.演示法：对于学生不知道如何着手的情况，可进行适当的演示，有些环节让学生进行演示； 4.自主学习：利用微视频，引导学生根据自己的实际情况自主学习Photoshop软件的操作； 5.小组合作：通过小组合作，解决学生知识上的疑问和操作上的困惑； 6.任务驱动：通过完成“2017校园日历”的各个任务，掌握用Photoshop对图像进行编辑和合成的方法。 四、评价设计 1.作品展示：展示学生作品，与学生一起欣赏，了解学生的掌握情况； 2.组内互评：小组内人员互相查看、评价作品，推选出小组最优秀的作品 3.组间互评：展示各小组代表作，引导全体学生进行评价。 4.自评问卷：学生登录问卷星：/jqaspx，通过填写自评问卷，评价自己的学习情况以及小组合作学习的程度。 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 介绍学校的传统：毕业的学生们会为学弟学妹制作视频，其目的一方面是为即将高考的高三学生打气，另一方面是告诫高一高二的学生珍惜时光，珍惜美丽校园。播放学生制作的视频，引入本节课的主题——制作胜利一中2017年校园日历，将校园的秀丽景色与记录美丽时光的日历融为一体。 观看视频并思考 结合学校的传统，用微视频的方式导入新课，激发学生的学习兴趣，引起学生的认同感，并引出学习主题。 学习目标展示 展示学习目标: 1. 理解掌握Photoshop常用的工具及特点； 2. 理解掌握简单的图像编辑操作； 3. 理解图层的概念，掌握简单的图像合成操作； 4. 根据主题，能够利用Photoshop合理选择各种工具对图像进行加工处理。 观看PPT 听教师讲解学习目标及要求 让学生了解本节课的主要学习目标和内容，从而在学习过程中更有针对性和目的性。 探究新知 教师指出图像作品的创作过程：1、设计排版2、抠取、编辑图像并合成3、初步润色4、装饰美化。 学生自主探究，查阅课本，解决问题“图像作品设计排版的具体原则是什么？”（构图巧妙，画面协调；内容直观明确、视觉冲击力强；色彩搭配合理）。 展示教师制作的两幅作品，简单描述设计排版意图，启发学生。 给学生1分钟的时间，构思自己作品的排版思路。 听讲 观看ppt 查阅书籍，回答问题。 观察作品，感受设计排版的作用。 让学生初步了解图像制作的一般过程。 让学生自主查阅书籍，回答问题，培养学生自主探究能力，启发学生对设计排版的思考。 给学生展示作品，进一步理解好的设计。 自主学习任务一 学生自主观看微视频1《抠取、编辑图像并合成作品》，思考以下几个问题： 1、矩形选框工具、魔棒工具、磁性套索工具的应用特点是什么？ 2、自由变换的快捷键是什么？ 3、当图层过多时，为了便于查找和处理目标图层，需要提前给图层做什么操作？ 提问学生回答问题，总结答案。 根据微视频介绍的知识，发挥想象，开始自由设计制作校园日历。一组设计一月日历，二组设计二月，依次类推。 小组成员进行讨论交流，合作学习，解决问题和困惑。 在学习过程中，教师不断巡视学生的进展，解决学生遇到的问题，并启发学生多加思考。 自主学习微视频 回答问题 总结答案 结合微视频的讲述自主创作校园日历 小组合作交流、讨论 让学生自主观看微视频，然后根据微视频来设计制作校园日历。如果遇到问题，可以反复观看微视频，或是小组成员内部交流和讨论，培养学生自主学习的能力和团队合作的能力。 将学习的重点通过提