高中信息技术_图像处理之ps带你去旅行教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

图像信息的处理 教学设计 教学目标 知识与技能： 了解图像的相关知识，理解位图和矢量图的特点，初步体验图像处理技术的过程和应用。 过程与方法： 通过自主学习与小组探究，体验具体软件的使用，了解位图和矢量图的含义；通过小组探究和任务实践，体验图像处理的过程和乐趣。 情感态度与价值观： 通过体验图像处理的创意和过程，客观认识到版权的重要意义，培养正确的科学技术应用观。 教学重点、难点 1、通过蒙版抠图进行简单的图像合成，让学生初步了解并掌握利用Photoshop进行图像处理的技能。 2、提升学生版权意识的思考，加强学生信息道德与素养的培养。? 教学方法 自主探究，小组合作，任务驱动 教学设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 设疑激 趣 [ppt]自动播放一组春意盎然的图片。 阳春三月，春暖花开，祖国那么大，我想去看看。同学们，你想不想来一场说走就走的旅行呢？ 下面，请允许老师炫耀一下我的“足迹”。 视频播放【我的旅行足迹】 同学们，你羡慕老师吗？ 这节课，在我们的计算机网络教室里，来一场说走就走的图像之旅。 观看大屏幕，思考并老师的问题 通过视频导入，调动学生的热情，唤起学生强烈的好奇心和求知欲，激发学生探究图像合成的兴趣，为教学过程的顺利展开做好铺垫。 一、收拾行囊，整装待发 出发之前，我们得先整理行囊。首先，请同学们认真阅读课本或者浏览学习网站的“知识储备”环节，了解以下两组基本概念。时间为两分钟。 像素和分辨率： 位图和矢量图： 学生自主阅读课本或浏览学习网站。 思考并回答老师的问题 通过自主学习，让学生借助课本或者学习网站，理解两组概念的含义 自主探究 实践体验 小组讨论 像素，也就是图像元素，是组成图像的最小单位。 分辨率，则是指单位面积的像素数。 像素和分辨率都是描述位图图像的基本概念，为了更好的理解位图和矢量图，请同学们以小组为单位，体验合作探究任务1 【合作探究任务1】打开桌面上的矢量图软件VectorMagic，对“图像行李包”中名称为“人物”的照片进行矢量化，并对其进行放大，观察其变化。在体验中思考并讨论它们各有什么特点，完成导学案上的表格填充。 色彩丰富 程度 放大后 的变化 所占空间大小 位图 矢量图 在实践中，我们还发现一个问题，那就是，在我们把位图进行矢量化的过程中，图像会发生不同程度的失真，这也正是矢量图不及位图表现的色彩丰富之处。 鉴于位图和矢量图各自的特点，它们的应用领域也是不一样的。我们日常生活中接触的大部分图像，例如手机、相机拍摄的数码照片，因特网上的图像等，大部分都是位图，而矢量图主要应用于文字设计和一些标志设计、版式设计，以及大型的喷绘类的户外广告等。 实践探究，合作体验 学生通过自己将位图进行矢量化，观察并思考位图和矢量图的区别。 二、说走就走，图像之旅 了解了图像的几个相关概念，下面，一起开始我们的旅程吧。 同学们，图像的世界是丰富多彩、充满创意的，同时，在信息技术高度发达的现代社会，图像也是真假难辨的。下面，老师给大家透漏一个小秘密------ 【ppt】 从同学们的表情中，我看得出，大家已经亟不可待了。那么，请大家打开学习网站的图像之旅环节，来一场你梦想中的旅行吧。 【合作探究任务2】从你桌面上“图像行李包”中的风景素材中，选择一张你喜欢的景点图片，与你们小组成员的照片，进行合成。 在图像处理的过程中，注意适时调整画笔的大小，并且黑白画笔的交替使用，一定要静下心来慢慢涂抹。所谓慢工出细活，无论做什么事情，我们都要养成细心耐心的习惯。 希望同学们发挥互帮互助的团结协作精神，完成作品以后，每个小组成员互评，推荐一副大家都认可的作品，上传到教学网站的相应位置。评价标准可参考导学案上的表格。 作品评价参考标准 人物与背景图的选择是否恰当 对人物进行蒙版抠图是否精细 整幅画面是否协调、舒适 一起来欣赏一下各个小组提交上来的作品。 （网站后台收集图片进行播放） 观看屏幕， 引发兴趣 观看微视频，学习图像处理的简单操作。 选择合适的景点图像，与自己小组的照片进行合成。 欣赏学生提交的作品 通过向学生呈现老师旅游照片的来源----照片与景点图像的合成，激发学生的探究兴趣。 培养学生自主学习的能力 培养学生团结协作的小组合作精神。 通过作品提交与欣赏，让学生感受任务成功的自豪。 三、安全锦囊，畅行无忧 在同学们的团结协作和精心处理下，这些作品都是可圈可点的，同时呢，老师发现了一个现象，那就是有的小组具备了一定的版权意识，知道维护自己的版权了。这一点非常好，而这，也正是老师要送给大家的一个安全锦囊。 在进行图像信息处理的时候，我们要尊重别人的版权，不能随意修改别人的作品并在网络上传播。同时也要注意对自己的版权进行保护。 一起来看下面这个案例。 【视频：林志颖PS事件