新教科版(2022版)科学四年级上册实验报告单.docxVIP

新教科版科学四年级上册实验报告单 （2022 版适用） 教师演示 学生分组实 课外自主实 序 章 节实验名称 节 完成打√ 验 验 完成日 学生代 教材页 备注 c::, 亏 应做实做 应做实做 应做实做 期 表签字 数 1 1- 1 观察、体验发声的物体 √ √ √ 5 2 1- 2 声音传播的实验、制作土电话 √ √ √ 7- 8 3 1- 3 模拟鼓膜的振动 √ √ √ 10 4 1- 4 声音的强弱实验 √ √ √ 11- 12 5 1- 5 声音的高低实验 √ √ √ 14 6 1- 6 让弦发出高低不同的声音 √ √ √ 17 7 1- 7 制作我们的小乐器 √ √ √ 18-19 8 2- 1 活动对呼吸次数的影响 √ √ √ 24 9 2- 2 测量我们的肺活量 √ √ √ 26 10 2- 3 记录一天的食物 √ 28 检测食物中是否含有淀粉、脂 11 2- 4 肪 √ √ √ 31 模拟慢头在口腔中的消化过 12 2-5 程 √ √ 35 小车运动快慢与拉力大 小关 13 3- 1 系的实验 √ √ √ 42 14 3-2 用气球驱动小车 √ 44 15 3- 3 小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数关系实验 √ 46 16 3- 4 用弹簧测力计测 量物体拉力的大小 √ √ √ 48 用不同方式搬运重物时拉力 17 3-5 大小 √ 53 18 4-4 不同坡度撞击实验记录 √ 55 新教科版科学四年级上册实验报告单（ 新教科版科学四年级上册实验报告单（ 2020 版适用） 学 校 年（班）级 时 间 实验名称 年级 班 实验者 观察、体验发声的物体 (P4— 5 ) 实验器材：钢尺、鼓杻、小锤、鼓、音叉 我的猜想：声音的产生和物体受力以及运动的方式（振动）有关。 实验步骤及观察到的现象： l．把一根橡皮筋的两端固定下来 ， 并用它来研究橡皮筋是怎样发出声音的。 拉伸皮筋、按压皮筋、用手揉搓皮筋……，皮筋能否发出声音？ 轻轻弹拨皮筋、横向拉动皮筋，皮筋能否发出声音？皮筋发声时，你看到了什么？你认为橡皮筋的声音是怎样产生的？ 2．继续观察几种正在发声的物体，看一看它们是怎样发出声音的。 (1 ) 轻轻拨动钢尺， 让钢尺发出声音。( 2 ) 轻轻击鼓， 让鼓发出声音。 ( 3 ) 敲击音叉， 使音叉发出声音。 用手轻轻触摸这些还在发声的物体，你有什么感觉？ 结论：声音的产生和物体受力以及运动的方式（振动）有关。 指导教师： 评定等级： 学 校 年（班）级 时 间 实验名称 年级 班 实验者 声音传播的实验、制作土电话 (P7—8) 实验器材：两个纸杯、约 5 米长的棉线、钢针 我的猜想：骨膜会在声波的作用下产生作用。 实验步骤及观察到的现象： l．抽出玻璃罩内的空气， 闹钟的声音有什么变化？ 怎样解释我们看到的现象？声音的传播与空气有关系吗？ 把耳朵贴在桌子的一端， 听一听其他同学在桌子另一端轻轻抓挠桌面的声音。这样听到的声音与耳朵不贴在桌面上有什么不同？ 用击打后的音叉轻轻触及水面， 观察水面的变化。再将音叉浸入水中，我们能听到音叉发出的声音吗？水是怎样传播声音的？ 做个“土电话”: 先用钢针分别在两个纸杯底部扎一个小孔，再将棉线或尼龙绳 穿过小孔， 打结固定。(2)两位同学距离 5 米左右， 一位同学低声说话 ， 另一位同学观察能否听清。 (3)电话线（棉线或尼龙绳）保持松弛状态， 一位同学在电话线（棉线或尼龙绳）一端对着话简 （纸杯）说话， 另一位同学用听筒（纸杯）接听，观察能否听清。(4)将电话线（棉线或尼龙绳）拉直， 观察听到的声音是否发生变化。 结论：声音能以波的形式 ， 从一个地方传播到另一个地方。声音的传播需要介质。 指导教师： 评定等级： 学 校 年（班）级 时 间 实验名称 年级 班 实验者 模拟鼓膜的振动 (P9—1 0) 实验器材：气球皮、塑料杯、橡皮筋、音叉、小锤、碎纸屑 我的猜想：声音的产生和物体受力以及运动的方式（振动）有关。 实验步骤及观察到的现象： l．观察耳朵的结构图 。人的外耳、中耳和内耳主要有什么作用？ 把预侧记录下来。2.用纸卷一个“喇叭“， 用这个纸喇叭听一听微弱的声音； 拿掉纸喇叭， 再听一听。两次听到的声音有什么不同？ 3、模拟鼓膜的振动。在“鼓膜＂ 的上面放少量细沙或碎纸屑， 用音叉等能发声的物体， 在“鼓膜＂ 的上方制造强弱不同和远近不同的声音。观察“鼓膜” 是否发生振动， 并在记录表中记录观察结果。 结论：通过模拟实验， 我们可以证明鼓膜会在声波的作用下产生振动， 声音的远近和强弱 等条件不同， 引起鼓膜的振动也不同 。 指导教师： 评定等级：