数学广角——搭配例2说课稿.pdf

《数学广角——搭配》说课稿 大杖子学区车河堡小学 娄杨 一、说教材 搭配就是排列与组合，这样的思想方法不仅应用广泛，而且 是以后学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和 逻辑思维能力的好素材。本节课我试图在渗透数学思想方法方面 探索和研究，通过学生日常生活中简单的事例呈现出来，并运用 操作、演示等直观手段解决问题。在向学生渗透这些数学思想和 方法的同时，初步培养学生有顺序地、全面地思考解决问题的意 识。 二、说教学目标 教学目标： 1．使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的 排列规律。 2．培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全 面思考问题的意识。 3．引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表 达解决问题的大致过程。 4．培养学生的合作意识和人际交往能力。 教学重点： 自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识 解决实际生活的问题。 教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭 配中的有序、无序的不同。 三、说学情 二年级学生学习兴趣浓厚，喜欢思考，具有简单的分析、判 断、推理能力。但是学生合作意识不强，胆子也较小，思考问题 不够全面，有序性不强。本节内容，学生才开始接触，但在学习 生活中，经常遇到，对学生来说，并不陌生，启发学生通过操作、 观察、归纳以及合作交流，从而掌握搭配的方法。 四、说教法学法 1、联系生活实际解决身边问题，体验学数学、用数学的乐 趣。 2、在具体的生活情景中让学生亲身经历发现问题，提出问 题、解决问题的过程，体验探索成功的快乐。 3、通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流活动，完 善自己的想法，构建自己独特的学习方法。 4、通过灵活、有趣的练习，提高学生解决问题的能力，同 时寻求解决问题的多种办法。 五、说教学流程 (一)、课前谈话： 今天王老师要带同学们一起去游戏，好吗？我们到数学广角 去玩一种叫搭配的游戏（板书：数学广角 搭配），在去之前让 同学们看几组数字： （1）1 2 3 4 5 （2）1 2 2 3 4 5 (3) 1 2 3 5 比较上面三组数字，第二组有重复现象，第三组有遗漏现象。 （理解重复和遗漏。）告诉学生在数学学习中注意不要重复和遗 漏。 【设计意图】：对例 1所学知识进行巩固，对新授课进行铺 垫。 (二)、以故事形式引入新课 师：同学们，今天老师为大家带来了3只可爱的小动物，你 们看它们是谁呀？（边说课件出示动物头像：小兔子、小猴子、 小熊猫）小兔子、小猴子、小熊猫三个好朋友今天准备到小老鼠 家去做客呢！ 【设计意图】：激趣导入，提高学生的学习兴趣。 (三)、新课教学 （1）、用开密码锁的方法教学数的搭配 师：三只小动物到了小老鼠家，却发现大门紧闭，门上还挂 着一把锁：欢迎你们的到来，为了考考你们的智慧，请你们先想 办法把这把密码锁打开，锁的密码是用数字5、7 的和，结果就 是密码。） 师：找到密码才能打开门，想不想试试看？ 师：找到了吗？谁来说说？（12） 说说你是怎么想的？同意他的意见吗？看啊，门真的开了！ （课件演示）三个好朋友可高兴了 （2）师：三个好朋友终于进去了，发现小老鼠正皱着眉头， 原来它被一道数学题难住了，来看看是什么？ （课件展示）：你能求出5、7、9任意两个数的和？ 你愿意帮助小老鼠吗？那么我们就同桌两人合作，一人列 式，一人负责记录。比比哪两位同学列式既不重复也不遗漏？ 师：谁愿意起来展示一下你们的成果？有几种答案？ 同桌两人汇报记录的结果，教师板书结果。 （选择记录下 学生汇报的各种结果） 谁能来说一说你是怎么算的吗？有什么好办法能保证既不 漏数、也不重复呢？ 生回答，教师帮助小结。 师：给你们推荐一种最好的方法，叫排头法：先用最小的数 字5来做头，即5+7是一种， 5+9为另一种，还有一种为7+9。