反思 小班数学《大的和小的》教学反思.docx

小班数学《大的和小的》教学反思 幼儿园教学反思 我对本次活动进行了修改，根据小班幼儿的年龄特点，把传统的课堂教学改 为游戏教学。本次活动分为三个环节，第一个环节是出示两只熊让幼儿用目测的 方法说出哪只大，哪只小，第二环节是让幼儿给两只熊送礼物，最后是游戏找朋 友。数学活动抽象又枯燥，本次活动我尝试了游戏教学法，让幼儿全身心地投入 到活动中，简单的数学练习也因游戏而变得生活活泼了起来，孩子们学得轻松愉 快。 一、利用日常生活设计数学游戏。 数学离不开生活，生活中处处有游戏。我从幼儿的知识经验出发，在本次活 动中设计了“给小熊送礼物”的游戏环节，孩子们通过送礼物，来体验和感受大 和小的不同，“老师，大礼物送给大熊！”“老师，我的是小礼物，送个小熊好 吗？”孩子天真的话语，是对数学日积月累的应用，我利用生活中的情景，引导 幼儿学习数学，感知数学，体验数学。活动结束之后，我还带孩子找找我们教室 中的大东西和小东西，孩子的发现总是令我刮目相看。 二、利用材料设计数学游戏。 丰富的可操作材料是幼儿数学游戏的基础，材料是幼儿学习数学的中介，在本次活动中，我提供了大小不同的礼物图片，让幼儿比较区分大和小，图片色泽鲜艳、形象可爱，幼儿很感兴趣，并能和同伴互动，“我的是大礼物,你的是小礼 物！”在活动中凸现了数学教育的生活性、趣味性和可操作性，将有意的数学教 育渗透在无意的游戏行为中，让幼儿在与材料的操作中获得愉悦的体验和成功的 满足感。 三、结合幼儿兴趣设计数学游戏。 小班幼儿活泼好动，注意力不易集中，因此只有将抽象的数学知识渗透于游 戏之中，才能让孩子在轻松的氛围中快乐的学习。第三环节“找朋友”，巧妙地 将大和小知识贯穿在游戏之中，大动物和大熊做朋友，小动物和小熊做朋友，孩 子们的主动性得到了全面发展。