《中学历史教学设计》教学日历.doc

《中学历史教学设计》教学日历 周次 学时 授课模块 具体内容 授课方式 作 业 1 6 一、 历史教学设计的基本理论 1、教学设计的基本理论 2、中学历史教学设计的基本准则 3、中学历史教学设计的前置条件 1、理论引领 2、情境教学 1、阅读指定专业书籍 2、撰写读书笔记 3、讲述历史故事 2 6 二、 历史教学目标的设计 1、课改理念：目标取向的航标 2、聚焦灵魂：目标统合的纽带 3、企划创意：目标愿景的格调 4、适切有度：目标达成的基础 1、教师讲述 2、课堂讨论 1、小论文：试论三维目标的内涵及其关系 2、实践： 设计一课的教学目标并说明设计意图。 6 5 三、 历史教学内容的选定 1、教教材：教材提供教学内容的基准 2、用教材教：教学是一种创造 3、选定内容的原则：领会、把握与运用 1、教师讲述、 2、案例教学 1、分析不同版本的教科书对同一内容的不同表述 2、理解图像、文学作品、民间故事的“证史”作用 9 6 四、 教学方法的选用 1、教学有法：历史教学基本方法 2、教无定法：彰显史学研究方法 3、贵在得法：选择教学方法依据 教师讲述 2、案例教学 观后感：观看两个录像后，对两位教师的教学方法进行分析 讨论：历史课中史料的呈现与解读（解读史料教学） 12 4 学生学业水平 测量设计 1、聚焦点：设计的原则与依据 2、适切性：设计的选择与策略 3、多元性：设计的途径与方式 1、教师讲述 2、案例教学 3、作业设计 实践： 设计三种学生学业评价的方式，并说明涉及意图。 15 3 六、 中外历史教学 设计比较 日渐趋同：重情感态度价值观 各有侧重：知识能力各不同 3、他山之石：各有特色教学设计 1、案例教学 2、教师讲授 查阅资料： 通过拓展资源所提供的国外网站，了解英、美、法、澳、新西兰教师是如何设计“美国独立战争”这一教学内容的 17 6 七、 中学历史教学个案研究与实践 1、《1787年美国宪法》 2、《美国独立战争》 3、教学设计中的立意、目标与方法 1、教师讲解 2、课堂讨论 3、翻转课堂 实践： 完整撰写《1787年美国宪法》的教学设计，并经集体讨论后再次修改，提交讨论前后的二次教学设计并说明修改的理由。