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2022-04-02 发布于广东
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English Vocabulary Teaching And Learning 英语词汇教与学 englishvocabularyteachingandlearning英语词汇教与学英语词汇教学 englishvocabularyteachingandlearning 摘要 thestudiesofvocabularyacquisitionanditsrelatedareasoflexicalresearchitsecondlanguageacquisitionhavebeenunderestimatedwithinthefieldsoflanguageteachingandappliedlinguisticsforlongperiodsoftime. 它围绕着词汇教学展开。一开始，在开始的时候，词汇教学中出现的问题，首先是词汇教学的不明确性，对学生的学习和交往非常重要，第二大类学生必须密切关注学生的注意力。第三，教师保持学生的相同行为。第四个是ImporteachingMethodology。然后，教学策略和三种教学策略被提出，用于持续、辨别策略，帮助学习者准确地捕获易混淆的目标词。想象策略有助于在文字被转换为抽象混凝土时构建强大的图形和视觉记忆链接。至少，对未来的每一件事提出一些建议。希望它在未来的教学中有很好的用途。 keywords：vocabularyteaching,teachingstrategy,thesecondlanguagelearners 我内容摘要长期以来，二语习得中的词汇研究一直被忽视。近年来，人们重新审视这个问题，发现词汇错误多于语法错误。因此，我们意识到词汇教学和研究在第二语言习得过程中仍然起着至关重要的作用。文章围绕词汇的教学展开，首先分析了当今我国大学英语词汇教学存在的一些问题，第一，词汇教学非常离散，第二，大班教学小班教学难吸引学生的注意力，第三，很难保持教学活跃程度的一致性，第四，还有一些不合适的词汇教学方法。接着论述几种词汇教学策略：辩别策略能够帮助学习者准确掌握容易混淆的词汇，想象策略能够帮助学习者变抽象为具体。最后，在词汇教学方面提出了一些探讨性的建议。希望这些探讨性的建议能在以后教学中起到一定的作用。关键词：词汇教学；教学策略；第二语言学者 ii 所容纳之物 abstractinenglish…………………………………..………………………………………….iabstractinchinese……………………………………….……………………………………iiintroduction.................................................................................................................................11.theproblemsaboutvocabularyteaching.............................................................................2 1.1影响词汇习得的因素。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。31.2挑战。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。41.3教师向可撤销的专业教学学习。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。51.4不恰当的教学方法。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。六 1.4.1singleword..........................................................................................................71.4.2targetwordsgivendirectlyinsteadofbeingintroducedgradually................81.4.3unfamiliaritywithenglishetymology...................................