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爱铸就师魂 师德演讲稿 爱铸就师魂-师德演讲稿 爱铸就教师的灵魂 师爱是广博宏大的，是世上万种爱无与论比的，教师的思想深处只有存在爱，他的灵魂才有价值，有意义。 我是青川中学的英语老师。1993年我被阿城师范学校录取，1996年回到家乡。从此，我开始了我的教师生涯之旅。到目前为止，已经16年了。过去20年的风霜雪雨，过去20年的风风雨雨，浓缩成一个词——爱，铸就了老师的灵魂 前苏联教育家苏霍姆林斯基说过；教育者最可贵的品质之一就是对孩子们有深沉的爱。我认为教师如果能做到这一点，才无愧于人类灵魂的工程师的称号，因为教师的爱是神圣的、崇高的、伟大的。作为一名教师必须具备这种品格，这种品格是教师职业道德的精髓，是教师灵魂的内核，要使这中爱能实施给学生，教师首先必须修养好自己的德、行，然后以心换心，以情激情，用爱去播种，哺育和培养学生使学生们树立正确的人生观，学习观，形成良好的道德情操，使学生们愉快而顺利，有效的度过初中生活，奔向自己理想的目标。这话说起来容易，可实际做起来并非易事。它要有一个微妙的心理反映过程，还要有一个教师职业修养的过程，更要有一个复杂而艰辛的实践过程。在实践中再慢慢地懂得：教师职业为什么要有爱？有怎样的爱？懂得了教师实施这是要付出牺牲的，是要勇于奉献的：更体验到了教师只有有付出深远的爱，才会赢得孩子们真诚的爱。记得有一届我带的班级中有一个特殊的学生郭广明，身体弱、脾气倔、性格自卑、怯懦，基本不和同学交往，整天听不到他说一句话。 原来他的父母离婚了，他的母亲嫁给了刘鹤。他太想念母亲了，父亲不允许他去。周日，他的父亲更密切地注视着他。他根本出不去。有一次，他趁着自学课的机会偷偷跑去见母亲，不敢请假。我知道后并没有批评他，但我同情他，理解他的情绪，鼓励他看到他母亲是对的，但同时，我耐心地与他进行推理；虽然你做了正确的事，但你不请假就做了是错误的。如果课堂上有纪律，影响不好，其他学生会学到什么——不请假做他们想做的事情，这个集体（班级）不是很混乱吗？如果你需要请假，如果有困难就告诉老师。老师会帮助你，学生也会理解。从那时起，我就安排他不时去看望他的母亲。他非常感激。他拉着我的手哽咽道：“老师，你是我的母亲。我不再害怕了。”。我说：“好吧！你应该这样看着老师，相信老师。”他使劲地点了点头。从那时起，他的精神领袖也来了，他的学习很活跃，他的生活很乐观，他在同学中也有话要说，他的小脸上每天都洋溢着微笑。 教师的职业只有爱这不够，还要懂得怎样实施给学生，从中要把握学生的心理，科学的、自然的融入，在学生的心灵耕耘、播种、培养。在教师的爱中，使学生觉得自己是生活在幸福中的。有些生活中有困难的学生整天忧心忡忡学不下去，总怕家里没钱供，早晚得念不起，他们学习不安心，生活不开心。我懂得他们这种心理后首先给他们保证：让他们别担心，好好学，有老师呢！有这么多同学呢，会有办法的。其次，我还发动全班同学捐助他们，以解决读书的实际困难，像庞宏宇、司炳楠、李妍等等。学生在我班都得到过特别的关爱和温暖，我自己也不时地出资出物帮助他们，使他们能够安心踏实地学习，直到毕业。特困生宋玉祥，更叫人同情，家中四口人，父亲外出打工， 他的母亲、姐姐和他自己有两张床垫和一床被子。他带了一套学校宿舍，两位女士只能用一张床垫来温暖自己的睡眠。母亲从不脱衣服。冬天天冷时，她把脚放在女儿的床垫里取暖。窗户上没有玻璃。她每年都用塑料布钉它。即使你买不起塑料布，更不用说食物和衣服了，还有很多外债。可以想象，这些家庭的孩子们是如何读书并继续读书的？然而，在我的关心和帮助下，这些学生可以在老师的爱的怀抱中快乐地学习和生活；能感受到班级给予的温暖。 教师的爱不单单在于关心、关注学生的生活，更要在于对学生的思想教育。使学生感受到老师给他更深沉的爱是让他更好的成长，成人。这当然离不开家长的配合，所以与家长的沟通使其理解并支持，这是教师职业的又一种素养，能让家长配合并和老师保持一致性对学生实施教育这更是一种能力，这个能力作为教师这个职业要求必须具备，这样教育学生的成功率会提高，且有效不知多少倍。当然这需要教师一定要有耐心，耐性、这也体现教师对学生是否有真正的爱心。这更是对教师师德的本质考验。 有一年，在我初中的第一节课上，我分配了一名留级生高嘉兴。他调皮的特长是你没想到他会做的事。他有一定的学习基础。他本应该上三年级，但他的父母让他“杀掉”一年级，以便抓紧高中入学考试。让他与众不同的是，他在家里什么都擅长。他很懂事。他竭尽所能。他是父母的得力助手。他年纪较大，有正确的想法，在遇到麻烦时有自己的观点。因此，他成了班上的“孩子头”。在老师面前，他很懂事，很有礼貌。他是一个会说话的学生。他知道如何在课堂上学习，在课间